作為大家常申的英美兩國(guó)，他們的藝術(shù)院校以及綜合院校在錄取學(xué)生時(shí)有不同的側(cè)重點(diǎn)，想要英美申且成功拿到TOP級(jí)皇藝、倫藝、普瑞特等院校offer，可謂是難上加難。但今年斯芬克有一個(gè)英美雙申且成功拿到目標(biāo)院校offer的同學(xué)。

今天我們邀請(qǐng)到英美雙申的馮同學(xué)來(lái)到這里跟大家分享，在跨專(zhuān)業(yè)的前提下，她是怎么做到英美雙申且成功拿到8枚夢(mèng)校Offer的？

01

別怕迷茫

敢于試錯(cuò)

大家好呀~

我本科畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)院，學(xué)的專(zhuān)業(yè)是藝術(shù)與科技。因?yàn)榇髮W(xué)專(zhuān)業(yè)涉及的比較廣泛，生物設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面、機(jī)械制造等相關(guān)專(zhuān)業(yè)都接觸過(guò)，但對(duì)于研究生的專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有一個(gè)很明確的方向。

沒(méi)有所謂的走彎路，能到達(dá)終點(diǎn)的都是對(duì)的路

我不是一開(kāi)始就確定要申請(qǐng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的，我最開(kāi)始想的是平面設(shè)計(jì)，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，才慢慢確定這個(gè)專(zhuān)業(yè)的。

馮同學(xué)作品節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

在斯芬克學(xué)習(xí)時(shí)，老師說(shuō)我的整體風(fēng)格很適合數(shù)媒，給予了我很多鼓勵(lì)，再加上我對(duì)數(shù)媒也產(chǎn)生了些許興趣，所以，我最后確定了數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。

擁有一個(gè)實(shí)力強(qiáng)悍的專(zhuān)業(yè)課老師，我就是世界上最快樂(lè)的小女孩

之所以會(huì)選擇英美雙申，也是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)他感覺(jué)我的風(fēng)格更適合美國(guó)。我最開(kāi)始是想跟朋友一起去英國(guó)，但在跟老師的相處中，老師一點(diǎn)點(diǎn)的挖掘出我身上的特點(diǎn)、亮點(diǎn)，找到更適合我的專(zhuān)業(yè)和國(guó)家。

馮同學(xué)作品節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

我本科學(xué)的比較寬泛，在申請(qǐng)研究生的時(shí)候會(huì)有不一樣的側(cè)重點(diǎn)，研究生的專(zhuān)業(yè)會(huì)有更詳細(xì)的劃分。這部分在斯芬克的學(xué)習(xí)中得到了彌補(bǔ)。我的專(zhuān)業(yè)課老師專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，在平面和數(shù)媒上都有涉及。

老師不會(huì)限制我的想法。只要是我想嘗試的，他都會(huì)盡自己最大的努力來(lái)幫助我，并且?guī)臀野芽貎?nèi)容哪個(gè)方向和形式。在做作品集的時(shí)候，老師根據(jù)國(guó)家和院校的特點(diǎn)給我分享不同類(lèi)型的制作軟件，在建模的學(xué)習(xí)上，幫助了我很多。

馮同學(xué)作品節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

在斯芬克老師的帶領(lǐng)下，我在實(shí)踐中逐步確定自己的方向！

負(fù)責(zé)任的文書(shū)老師，真的很重要！??！

在申請(qǐng)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我需要明確自己的專(zhuān)業(yè)方向。哪怕是同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，不同院校也都有不同的側(cè)重點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)候，我的文書(shū)老師很細(xì)心的幫我去分析不同院校、專(zhuān)業(yè)之間的區(qū)別，包括院校專(zhuān)業(yè)上面的資源以及就業(yè)前景之類(lèi)的！可以說(shuō)除了我的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容以外，我有其他任何問(wèn)題都可以找文書(shū)老師，他們真的很負(fù)責(zé)、很認(rèn)真、很專(zhuān)業(yè)的幫我解決問(wèn)題，在我整個(gè)申請(qǐng)中對(duì)我的幫助很大！

真心建議：選對(duì)機(jī)構(gòu)

因?yàn)槲易约河龅降睦蠋煻际呛茇?fù)責(zé)的，所以我覺(jué)得在申請(qǐng)階段找機(jī)構(gòu)很有必要的，尤其是找一個(gè)負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)是非常重要的！當(dāng)身邊人沒(méi)有相關(guān)經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有辦法給自己建議或提供幫助的時(shí)候，找一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的機(jī)構(gòu)老師是很重要的。

馮同學(xué)作品節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

正是因?yàn)槲矣鲆?jiàn)了好的機(jī)構(gòu)、優(yōu)秀額專(zhuān)業(yè)老師和文書(shū)老師，我才能在英美雙申這條路走的無(wú)比暢通，一路輕松拿捏名校offer！

02

身份不同

我們的立場(chǎng)就不相同

以我的視角為出發(fā)點(diǎn)，闡述我的所見(jiàn)所聞

無(wú)論是關(guān)于小動(dòng)物權(quán)力的作品，還是品牌的促銷(xiāo)活動(dòng)，又或是以女性為話題中心的作品，靈感來(lái)源都是日常生活中自己經(jīng)歷過(guò)或看到的一些場(chǎng)景所產(chǎn)生的感受，而且會(huì)去做一些充分的調(diào)研，無(wú)論是一手調(diào)研還是二手調(diào)研，又或是查找文獻(xiàn)資料案例等其他方式，我都是為了讓我的作品更加完整，用它去表達(dá)我的態(tài)度和意見(jiàn)。

馮同學(xué)作品節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

當(dāng)身份發(fā)生變化，你還會(huì)這么做嗎？

我最喜歡的是身份轉(zhuǎn)化的這個(gè)作品。

在我剛開(kāi)始調(diào)研時(shí)，身邊恰好有一個(gè)人在經(jīng)歷這么一個(gè)事件。大家因?yàn)樗纳鐣?huì)身份對(duì)他的行為有了不一樣的要求，當(dāng)他的行為不符合這一社會(huì)身份時(shí)，會(huì)讓其他人對(duì)他產(chǎn)生不一樣的看法。當(dāng)我去采訪的時(shí)候，他的回答也是出乎我的意料，他覺(jué)得網(wǎng)暴是自作自受的一些人遭受了網(wǎng)絡(luò)暴力，那就是他們自作自受，他覺(jué)得受害人應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)后果。這打開(kāi)了我的新思路，讓我想從身份轉(zhuǎn)化的角度去考慮一些事情。

馮同學(xué)作品節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

在后續(xù)的調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)很多一開(kāi)始很鋒芒、很有銳利的女性，在經(jīng)歷了一些不太好的事情之后，會(huì)讓自己變得內(nèi)斂起來(lái)。就像我們傳說(shuō)中的西王母一樣。雖然她不是是真的遭受了很多迫害，但由于在中國(guó)的神話中她是掌管刑罰責(zé)罰的神，和老虎的形象有點(diǎn)像。在男權(quán)社會(huì)發(fā)展之后，大家更喜歡她是一個(gè)溫順的形象，然后愛(ài)上了一個(gè)人類(lèi)皇帝，甚至為了這個(gè)皇帝去改變自己的一個(gè)情況。

我的這個(gè)設(shè)計(jì)第一部分讓觀眾變成加害者的形象，通過(guò)觀眾的吼叫把西王母變成了一個(gè)性格溫順的人。

第二部分的話叫旁觀者，他是一個(gè)長(zhǎng)卷軸。我在歷史資料和社會(huì)新聞上查了很多，發(fā)現(xiàn)女性被大家責(zé)罵的原因很荒謬，甚至于穿錯(cuò)一個(gè)顏色的衣服就會(huì)被大家肆意責(zé)罵。

馮同學(xué)作品節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

第三部分是一個(gè)聲音交互裝置，這里引入到了一個(gè) AR 的技術(shù)，當(dāng)觀眾站在這個(gè)屏幕面前的時(shí)候，兇猛的西王母的形象會(huì)套在觀眾的臉上，讓觀眾變成可能被大家責(zé)罵的那個(gè)形象。這里有一個(gè)喇叭特效，需要很多人跟你一起喊，達(dá)到一定分貝以后，特效才可以被取消。

希望觀眾在體驗(yàn)的時(shí)候，能夠感受到身份角色的轉(zhuǎn)換所帶來(lái)的不一樣的感受。

 馮同學(xué)作品節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

好的作品其實(shí)都是需要推敲的

在做項(xiàng)目的時(shí)候會(huì)有突然卡住的情況，不知道項(xiàng)目該怎么進(jìn)行下去了。這個(gè)時(shí)候老師會(huì)給我分享案例，讓我去找尋思路和靈感。就以身份轉(zhuǎn)化的作品為例，這個(gè)作品經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的困難，怎么將讓這個(gè)故事更加貼合，我的視覺(jué)形象要怎么選擇等等，這個(gè)項(xiàng)目我掙扎了好久，一點(diǎn)一點(diǎn)跟老師溝通，做調(diào)研，看文獻(xiàn)，看其他相關(guān)的書(shū)籍，一點(diǎn)一點(diǎn)克服了苦難，最后成功完成。

03

從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)

給你真心建議

尋找讓自己產(chǎn)生共鳴的作品

沒(méi)有哪個(gè)藝術(shù)家或者設(shè)計(jì)師從一開(kāi)始就能確定自己的風(fēng)格以及知道自己想要成為什么樣的人。風(fēng)格都是慢慢發(fā)展起來(lái)的。

我喜歡去看別人做了什么，看他們的作品能不能引起我的共鳴。當(dāng)我覺(jué)得某個(gè)作品好酷、我很喜歡的時(shí)候，我就會(huì)把他們記錄下來(lái)。你就是在收集這些素材的時(shí)候，沒(méi)有去框定范圍，不這樣可以更好地找到自己的風(fēng)格。

馮同學(xué)作品節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

我也是在不停地做項(xiàng)目的過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)的找到自己的風(fēng)格。在準(zhǔn)備申請(qǐng)學(xué)校這個(gè)階段，學(xué)生就是沒(méi)有自己的風(fēng)格。不用焦慮，大家都還是處在學(xué)習(xí)的階段，這種情況是很正常的，不要焦慮、不要內(nèi)耗，要勇于去嘗試，勇于實(shí)踐。

平衡學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)校的項(xiàng)目和作品集都樹(shù)立一套屬于自己的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校專(zhuān)業(yè)課+作品集可以同時(shí)進(jìn)行，剛開(kāi)始的時(shí)候不用做的很優(yōu)秀，要記得“完成比優(yōu)秀更重要”。先達(dá)到學(xué)校及格要求標(biāo)準(zhǔn)，在后面不忙的時(shí)候再進(jìn)行精進(jìn)。而且當(dāng)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)步以后，之前已完成的作品可以再次精進(jìn)。

不要內(nèi)耗

大家要記得自信一點(diǎn)。就像我之前說(shuō)的，大家不是一開(kāi)始就會(huì)有自己很鮮明的個(gè)人風(fēng)格的。也不要害怕跟教授溝通，不要怕自己說(shuō)錯(cuò)話。勇敢地向老師問(wèn)題，勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，推薦信是你的，offer也是你的。我就是很大膽的找我們副院長(zhǎng)要了一封推薦信！

放開(kāi)膽子，大步往前走，大膽動(dòng)手做！勇敢的人先拿到offer！

歡迎咨詢斯芬克顧問(wèn)老師~