當(dāng)別的同學(xué)都在忙著申請(qǐng)英美的藝術(shù)院校時(shí)，張同學(xué)卻選擇了與他們截然不同的方向，他將自己創(chuàng)作的所有游戲設(shè)計(jì)的作品集都發(fā)往了素有“楓葉之國”的加拿大。

晚清蒸汽朋克風(fēng)格的大世界觀，水滸傳人物角色的改編，這種具有中國特色的古風(fēng)，極大吸引了招生官，讓他一舉拿下安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、阿爾伯塔藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、謝爾丹學(xué)院、布魯克大學(xué)4所藝術(shù)院校的offer。

【大世界觀】

準(zhǔn)備作品集前，張同學(xué)就已經(jīng)想好了自己的作品集主題。

他喜歡歷史，想把晚清歷史的落后與先進(jìn)的沖擊感融進(jìn)游戲中，創(chuàng)造一種先進(jìn)與原始的混搭。

張同學(xué)游戲作品中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)部分

確定這個(gè)大世界觀后，他開始著手創(chuàng)造這個(gè)世界。因?yàn)橐磺械脑O(shè)計(jì)都要遵循這個(gè)世界觀，符合這個(gè)時(shí)代，所以里面所有的東西在細(xì)化過程中，都要跟這個(gè)大的世界觀緊密地聯(lián)系在一起，即便這個(gè)世界是架空的。

為了更好地展現(xiàn)這種虛構(gòu)設(shè)計(jì)，斯芬克導(dǎo)師給他看了一些市面上比較火的游戲案例，分析總結(jié)其中的設(shè)計(jì)原理、方法論、原畫設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)等方面的亮點(diǎn)，博采眾長，吸取好的設(shè)計(jì)理念。

張同學(xué)游戲作品中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)部分

晚清蒸汽朋克風(fēng)格的4個(gè)項(xiàng)目，包括角色設(shè)計(jì)、游戲地圖、場(chǎng)景制作、道具設(shè)計(jì)都是根據(jù)一個(gè)大世界觀主題創(chuàng)作的，四個(gè)項(xiàng)目服務(wù)于一個(gè)主題，共同闡述一個(gè)完整的游戲作品。

這樣的設(shè)計(jì)方式，能更加完善地體現(xiàn)他想表達(dá)的游戲設(shè)計(jì)理念。招生官看到這個(gè)作品，也能充分了解整個(gè)游戲設(shè)計(jì)作品集，有整體，有細(xì)節(jié)，體會(huì)申請(qǐng)學(xué)生內(nèi)心對(duì)作品的真實(shí)想法。

【虛構(gòu)中的合理】

游戲是虛構(gòu)的，可以天馬行空展開聯(lián)想，但也要遵循現(xiàn)實(shí)中的合理性原則，這就需要張同學(xué)在虛構(gòu)中找出合理的點(diǎn)，讓玩家玩起來感覺到真實(shí)。

設(shè)計(jì)道具時(shí)，為了讓道具看起來合理，張同學(xué)額外設(shè)計(jì)了晚清時(shí)代的形象人物來配合槍支，進(jìn)行展示。

設(shè)計(jì)角色時(shí)，因?yàn)槿宋锸羌芸盏模嬖谝恍└呖萍嫉某煞?，所以剛開始設(shè)計(jì)人物的一條假肢時(shí)，貼在腿上不能動(dòng)，看起來有外骨骼的感覺。后來，他仔細(xì)琢磨修改，加上了骨折后固定的支架，并在動(dòng)力方面加上滾軸，讓人物在運(yùn)動(dòng)形態(tài)上看起來更加合理、流暢。

張同學(xué)游戲作品中的角色設(shè)計(jì)

張同學(xué)的性格比較細(xì)膩，導(dǎo)師覺得這是他在游戲設(shè)計(jì)方面的優(yōu)勢(shì)。為了能解釋虛構(gòu)中的合理性，他在細(xì)節(jié)上做得比較細(xì)致，很完整，深入探究的能力比較強(qiáng)，完成的作品質(zhì)量就會(huì)比較高。

虛構(gòu)的中國古代風(fēng)格，先進(jìn)的現(xiàn)代化高科技，經(jīng)過設(shè)計(jì)處理，兩者很好地融在一起，張同學(xué)覺得這是他作品集最大的亮點(diǎn)。

張同學(xué)游戲作品中武器設(shè)計(jì)

很多國外的老師對(duì)東方文化其實(shí)很感興趣，中國古代的歷史、文化、建筑、服飾等，都在場(chǎng)景、裝備上得到最大的體現(xiàn)，又跟玩法結(jié)合在一起，這樣的作品具有一定的創(chuàng)新性，能夠吸引到招生官的眼球。

【角色設(shè)計(jì)】

游戲設(shè)計(jì)中當(dāng)然也少不了角色塑造，角色的設(shè)計(jì)一定是為游戲的故事性服務(wù)的。

在著手準(zhǔn)備之前，導(dǎo)師先讓張同學(xué)想好整個(gè)游戲的大綱，要表達(dá)什么主題，主要角色是哪些人，還要想好游戲主要角色會(huì)遭受哪些挫折和困難，得到哪些人物的幫助，這樣才能更好地確定游戲里面的主要角色。

張同學(xué)水滸題材游戲作品中的角色設(shè)計(jì)

比如，他在設(shè)計(jì)水滸傳游戲時(shí)，就根據(jù)《水滸傳》中的林沖被迫害反抗的情節(jié)展開，最大的難點(diǎn)在于怎么根據(jù)《水滸傳》中的林沖的形象，設(shè)計(jì)出符合自己游戲世界觀中的角色，還要讓玩家相信這個(gè)角色是真實(shí)的。

由于這個(gè)游戲作品是短篇游戲，游戲劇情和人物都不會(huì)太多，所以他為整個(gè)游戲設(shè)計(jì)了一個(gè)主要矛盾點(diǎn)，梳理了所有角色的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)游戲劇情的發(fā)展流程完成了角色塑造。

林沖的角色設(shè)計(jì)

角色的性格也要在角色造型上有所體現(xiàn)，要讓玩家一眼就能看出來這個(gè)角色是一個(gè)什么樣性格的人，曾經(jīng)遭受過的哪些挫折。比如，林沖以前是朝廷的官員，所以張同學(xué)就給他設(shè)計(jì)一個(gè)穿著官服的形象，給玩家展現(xiàn)出他以前的一些經(jīng)歷。

【留學(xué)加拿大】

說起為什么會(huì)想去加拿大留學(xué)，張同學(xué)說，高二時(shí)候有同學(xué)要去加拿大留學(xué)，在送別會(huì)上，老師建議他也去加拿大留學(xué)。又因?yàn)榧议L從事游戲相關(guān)的工作，他對(duì)游戲設(shè)計(jì)接觸得比較早，自己也非常感興趣，就選擇了游戲設(shè)計(jì)專業(yè)。

去年5月份，他一個(gè)人來到北京，在斯芬克開始了為期3個(gè)月的作品集準(zhǔn)備工作。他自覺性很強(qiáng)，目標(biāo)也非常明確，每天一大早就來工作室，除了上課其他時(shí)間就一個(gè)人做練習(xí)。

張同學(xué)游戲作品中的地圖設(shè)計(jì)

在作品集準(zhǔn)備的初始階段，他遇到了困難。雖然心里設(shè)想了很多宏大場(chǎng)面，但是技術(shù)水平還沒有達(dá)到很高的階段，并不能完全表現(xiàn)出來。

斯芬克導(dǎo)師告訴他，現(xiàn)階段作為申請(qǐng)的學(xué)生，重點(diǎn)要放在作品集的完成上，只要在能力范圍內(nèi)展現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)理念就好，在導(dǎo)師給出的參考下，他縮減了某些場(chǎng)景規(guī)模，將時(shí)間花在一些細(xì)節(jié)處理上。

經(jīng)歷留學(xué)作品集準(zhǔn)備后，他也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為老師只是指導(dǎo)，重要的是自己要有一個(gè)明確的主題和方向，并為之長期思考。在堅(jiān)持作品設(shè)計(jì)理念的前提下，還要保證作品的原創(chuàng)性，絕對(duì)不能跟市面上一些比較主流的游戲相似度很高，以免產(chǎn)生不好的影響。

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