本期分享學(xué)員

Xingjian

斯芬克22季工業(yè)交互科系

錄取專業(yè)：

工業(yè)設(shè)計(jì)-研究生

目前已拿offer：

瑞典皇家理工大學(xué)，愛(ài)丁堡大學(xué)，拉夫堡大學(xué)，倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院，布魯內(nèi)爾大學(xué)，埃因霍芬理工大學(xué)，香港大學(xué)，香港理工大學(xué)

01

選校與父母發(fā)生分歧

專業(yè)排名和綜合排名哪個(gè)更重要？

Xingjian本科學(xué)的就是工業(yè)設(shè)計(jì)，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)讓他深深喜歡上了這個(gè)專業(yè)，而八年國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也讓他在工業(yè)手繪方面游刃有余。

Xingjian說(shuō)：“在19年暑假，學(xué)校有一個(gè)夏校活動(dòng)，有一個(gè)國(guó)外的交換項(xiàng)目，正好是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，我就去交換了半個(gè)月，覺(jué)得那里的教學(xué)思想都比較前沿，包括他們的整個(gè)工業(yè)流水線其實(shí)都比國(guó)內(nèi)要先進(jìn)許多。

再加上我后來(lái)深入了解之后發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的課程安排其實(shí)相對(duì)于國(guó)外的話還有一點(diǎn)點(diǎn)滯后，中國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)校大多數(shù)課程都是以類似于授課式的講述，是坐在教室里聽(tīng)講，最多去一下實(shí)驗(yàn)室，即便去了實(shí)驗(yàn)室也不是完全是自己操刀自己做，其實(shí)大多數(shù)的課是你要怎么做，特意照著畫(huà)而已，而真正自己創(chuàng)造的東西很少很少。

而研究生的話我了解到大多數(shù)學(xué)校，都會(huì)有企業(yè)合作、政府合作的項(xiàng)目，會(huì)將設(shè)計(jì)和產(chǎn)品實(shí)際落地，并且國(guó)外已經(jīng)分支出了許多新的細(xì)分專業(yè)，像整合產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。

并且我們學(xué)校有老師之前在國(guó)外進(jìn)行過(guò)訪問(wèn)，他就跟我們講了關(guān)于歐洲、意大利、北歐很多文化和設(shè)計(jì)，還有藝術(shù)，我就特別感興趣，所以就打算還是出國(guó)去讀研究生。”

大一下學(xué)期Xingjian就開(kāi)始跟家里商量出國(guó)留學(xué)的事情，然而在選校方面他與父母有著不一樣的標(biāo)準(zhǔn)和原則。Xingjian認(rèn)為讀研究生，院校的專業(yè)排名靠前對(duì)就業(yè)不是更好嗎？而他的媽媽則認(rèn)為，以他的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)了之后如果回國(guó)，綜合排名會(huì)比較重要一點(diǎn)。

”當(dāng)時(shí)就有一些分歧，所以找了更專業(yè)的斯芬克老師去溝通，最后決定專業(yè)和綜合排名上都選上。當(dāng)時(shí)我們上一屆有幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐是在斯芬克申請(qǐng)的，我就去斯芬克聽(tīng)了試聽(tīng)課，覺(jué)得跟老師溝通起來(lái)非常舒服，因?yàn)槲胰魏螘r(shí)候有問(wèn)題打斷他，他都非常耐心解釋，而且通過(guò)我提問(wèn)題，他給我的回答，會(huì)讓我感覺(jué)跟老師學(xué)習(xí)會(huì)有很大的收獲。

在做項(xiàng)目的一年多里，Xingjian經(jīng)歷了很多困難，比如去做調(diào)研卻抓不住重點(diǎn)信息、項(xiàng)目思路最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)而重來(lái)、網(wǎng)站崩潰沒(méi)有保存，后期卻在自己的努力和老師的指導(dǎo)下也收獲頗多、成長(zhǎng)迅速。

02

作品集項(xiàng)目成長(zhǎng)進(jìn)步明顯

7年劍道學(xué)習(xí)自身經(jīng)歷放進(jìn)項(xiàng)目

做項(xiàng)目過(guò)程中，讓Xingjian有很多難忘的事情，比如他的項(xiàng)目一，是一個(gè)關(guān)于劍道的服務(wù)設(shè)計(jì)，而這個(gè)項(xiàng)目也源于他7年劍道練習(xí)的經(jīng)歷。  

項(xiàng)目分享：劍道服務(wù)設(shè)計(jì)

劍道是一項(xiàng)非常小眾的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，但由于疫情的影響，團(tuán)體訓(xùn)練無(wú)法執(zhí)行這個(gè)項(xiàng)目為單獨(dú)練習(xí)劍道的人設(shè)計(jì)了一個(gè)輔助訓(xùn)練系統(tǒng)，利用動(dòng)作捕捉和圖像識(shí)別技術(shù)來(lái)糾正動(dòng)作，研制出一種個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃。

它還提供學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，這樣，劍士就可以獨(dú)自提高自己的劍術(shù)了。他們可以達(dá)到精神上的在孤獨(dú)和勞累的同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

Xingjian作品集節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式的使用

“這個(gè)是和自己的愛(ài)好相關(guān)的，雖然說(shuō)我自己練了七年劍道，但是做調(diào)研的時(shí)候還是特別痛苦，當(dāng)時(shí)做一手調(diào)研也花了很多時(shí)間，剛開(kāi)始的時(shí)候一直問(wèn)不到足夠的信息，所以一次一次的去找我的朋友去做訪談，大概采訪了十多個(gè)人以后才比較順利。

針對(duì)此次調(diào)研，斯芬克老師還給我分析了原因，以及教我該如何去從對(duì)話中提取需求點(diǎn)。老師說(shuō)我在跟他做訪談的時(shí)候感知到我的目的之后就會(huì)有點(diǎn)放不開(kāi)，有些話就會(huì)說(shuō)的比較含蓄。但通過(guò)他的語(yǔ)言上的一些語(yǔ)氣或者是他重復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西，就可以看出他是在哪些地方是有需求的。

后面就做了一個(gè)方便日常練習(xí)的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)做模型也花費(fèi)了很大的工夫，因?yàn)槲覀儗W(xué)校也沒(méi)有專門的工作間，就搞了很久。不過(guò)還好最后我們一一克服了，最終就設(shè)計(jì)出來(lái)一套日常劍道訓(xùn)練的訓(xùn)練工具。

Xingjian作品集節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式的使用

而第二個(gè)項(xiàng)目，做的是成都的鳥(niǎo)類公園的項(xiàng)目。 

項(xiàng)目分享：鳥(niǎo)類語(yǔ)音交互設(shè)備

本課題設(shè)計(jì)了一種面向兒童的鳥(niǎo)類語(yǔ)音交互設(shè)備服務(wù)系統(tǒng)主用戶組。它收集鳥(niǎo)類的聲音，并區(qū)分它們的情緒狀態(tài)。然后及時(shí)給出適當(dāng)?shù)幕?dòng)建議，有助于提高既能給游客帶來(lái)樂(lè)趣，又能培養(yǎng)孩子的同理心。

它也建立了一種關(guān)系人與自然相互作用的尊重和平等，作為數(shù)據(jù)收集，它甚至有可能發(fā)展一種用于交流的語(yǔ)言。

Xingjian作品集節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式的使用

“我很早以前經(jīng)常去那玩，后來(lái)人流量不行，就快瀕臨倒閉了。我發(fā)現(xiàn)除了資金問(wèn)題，另外整個(gè)園區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生也不太好，還有其他很多因素，比如在里面游玩很無(wú)聊，里面與鳥(niǎo)類的互動(dòng)就只有兩種形式，一種去喂鳥(niǎo)，還有一種是去看鳥(niǎo)表演，兩種體驗(yàn)感比較差，再加上很多鳥(niǎo)被鐵鏈鎖住了，會(huì)有一些抑郁或者是造成了一些心理創(chuàng)傷，它會(huì)啄人。

后來(lái)，我在中科院動(dòng)物研究所的網(wǎng)頁(yè)上了解到鳥(niǎo)類是非常神奇的物種，它的聲音其實(shí)可以包含特別多種的信息，我當(dāng)時(shí)看到了一條文章之后打算做聲音交互的裝置，小孩子拿著耳機(jī)，可以接收不同鳥(niǎo)發(fā)出的聲音。

Xingjian作品集節(jié)選，未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式的使用

通過(guò)些聲音，他可以識(shí)別些鳥(niǎo)的品種，他的年齡，他想吃什么，就可以跟著他想吃的東西來(lái)喂他，那我就不會(huì)不容易被他啄，你也可以了解它的生活習(xí)性。

在人類和動(dòng)物之間搭建一種語(yǔ)言關(guān)系就可以更好的促進(jìn)和動(dòng)物的發(fā)展?！?/span>

Xingjian在申請(qǐng)中，除了作品集有很大優(yōu)勢(shì)外，本科學(xué)校背景也較有優(yōu)勢(shì)，另外他的專業(yè)背景也高度匹配，相對(duì)于跨學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，歐洲很多院校會(huì)看你的課程匹配度，如果課程不匹配跨專業(yè)的話，他一般是不會(huì)要的。

另外在申請(qǐng)歐洲院校時(shí)，要注意在項(xiàng)目中展示理工科的一面，比如模型制作、人機(jī)工學(xué)的研討等，北歐院校都比較在意這種規(guī)范型的東西。

03

申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)明顯

成功離不開(kāi)雙向高度配合

整個(gè)做作品集的過(guò)程，老師對(duì)他的幫助有很多。Xingjian說(shuō)：“跟斯芬克的老師年齡差距不是很大，交流起來(lái)非常較輕松，當(dāng)有不會(huì)的問(wèn)題，老師還專門給我開(kāi)了線上課堂，在線上手把手教我怎么弄，就講得特別的細(xì)，老師教的東西還是挺細(xì)的，我經(jīng)常跟老師發(fā)消息。

Sharon老師每節(jié)課會(huì)把談?wù)摵蟮谋容^發(fā)給我，張老師教我怎么一步一步渲染產(chǎn)品的機(jī)理，因?yàn)橹爱a(chǎn)品的東西做的比較少，本科課程也沒(méi)有太注重最后的效果圖。

并且不管是在上班時(shí)間還是凌晨十一二點(diǎn)，只要我發(fā)微信給老師，她們都會(huì)非常及時(shí)的回復(fù)我?！?/span>

導(dǎo)師指導(dǎo)教學(xué)

而在老師的眼里，Xingjian也是一個(gè)非常認(rèn)真又努力的小孩，取得好的成績(jī)是必然。

作品集鄭老師說(shuō)：

Xingjian是一個(gè)很努力的孩子，他之前對(duì)交互設(shè)計(jì)的理解都還是很傳統(tǒng)的產(chǎn)品思維的維度，對(duì)于用戶的理解會(huì)顯得薄弱，在整體的深入過(guò)程中，剛開(kāi)始做項(xiàng)目的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)卡殼。

所以在前期其實(shí)經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困難，但是特別好的一個(gè)點(diǎn)就是他是一個(gè)很認(rèn)真很為自己負(fù)責(zé)的孩子，并且是很愿意積極和老師溝通的，遇到老師的否定和批評(píng)也不會(huì)氣餒，這讓他在做項(xiàng)目的過(guò)程中能推進(jìn)的比較順利一些，也能成長(zhǎng)的比較快。

我是負(fù)責(zé)他項(xiàng)目一二的導(dǎo)師，所以我的職責(zé)會(huì)更多的關(guān)注在如何不斷得給他打基礎(chǔ)，糾正他保守Or錯(cuò)誤的思維邏輯，在前期Xingjian也經(jīng)常會(huì)被我批評(píng)，我會(huì)比較嚴(yán)格得去要求他不斷的做提升，不斷的訓(xùn)練自己的思維。

在他遇到問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)先示范，然后積極引導(dǎo)他進(jìn)行思考，不斷錘煉他的設(shè)計(jì)思維。并且我會(huì)不斷的找他溝通進(jìn)度，讓他養(yǎng)成積極和導(dǎo)師溝通的習(xí)慣，我相信這個(gè)習(xí)慣也讓他能變得更加積極溝通，也會(huì)給他思考的動(dòng)力。

他能拿到offer有很多優(yōu)勢(shì)：

第一，極其的配合導(dǎo)師，導(dǎo)師給的修改建議和選校建議都會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)取，積極的執(zhí)行，不會(huì)怕苦怕累或者想七想八拖延任務(wù)。這個(gè)是他能申請(qǐng)成功特別重要的因素，他是極其信任導(dǎo)師的孩子。

第二，勤奮刻苦，極其自律，他從來(lái)不會(huì)拖延作業(yè)，其實(shí)他學(xué)校里會(huì)有很多課程和學(xué)習(xí)任務(wù)，但是他會(huì)很好的安排好自己的時(shí)間，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)因?yàn)槊W(xué)校的事情拖延作品集的進(jìn)度，是一個(gè)對(duì)自己的時(shí)間很有規(guī)劃，很有責(zé)任心的孩子。

第三，愿意積極探索，始終保持好奇心和對(duì)新事物的探索力。

成功都是留給有準(zhǔn)備的人的，如果你也有夢(mèng)校目標(biāo)，我們的老師將竭盡全力幫你實(shí)現(xiàn)。