清晨，攝影專業(yè)的C同學(xué)照例打開(kāi)郵箱，夢(mèng)校SAIC的offer來(lái)了。她的心情比較平靜，更多感覺(jué)到的是事情終于完成了一部分的踏實(shí)感。至此，SAIC/SVA/Calarts/RIT/ACCD/CCA/MICA（5W刀），七張Offer到手，張張分量沉重。

在開(kāi)始今天的介紹前，我們先來(lái)了解一下在攝影專業(yè)領(lǐng)域常年和耶魯大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)全美第一的芝加哥藝術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱SAIC）。

SAIC位于芝加哥城市最繁華的Cook郡，Loop區(qū)。芝加哥這座城市的藝術(shù)人文氛圍僅次于紐約，因此，從大環(huán)境來(lái)看，SAIC具有極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

SAIC是全美攝影教學(xué)最具有造型藝術(shù)思維與特質(zhì)的院校之一。具有傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生宏闊藝術(shù)視野的教學(xué)思維，更強(qiáng)調(diào)不同院系、專業(yè)與課程之間的交叉性，旨在讓學(xué)生在基礎(chǔ)階段更廣泛地汲取知識(shí)，從而為將來(lái)的創(chuàng)作奠定更寬闊的知識(shí)體系與人文教育體系。

因此在專業(yè)的課程設(shè)置上面，SAIC是相當(dāng)特別的。其本科階段的攝影Program統(tǒng)一放置在視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)下面，碩士階段才作為獨(dú)立的科系進(jìn)行教學(xué)，并且是按照專業(yè)工作室和人文大課進(jìn)行的分類(lèi)。SAIC十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己的攝影風(fēng)格。學(xué)校硬件條件強(qiáng)大，每個(gè)學(xué)生都有自己的工作室。

【SAIC本科生課程內(nèi)容】

1.STUDIO工作室課程體系：

《 Core Studio Practice 1(3)》、《 Core Studio Practice 2(3)》、《 Research Studio 1(3)》、《 Research Studio 2(3)》、《 SOPHSEM 2900(3)》、《 PROFPRAC3900(3)》、《CAPSTONE 4900(3)》、《 Studio Electives (51)》

2.LIBERAL ARTS綜合人文課程體系：

《lENGLISH First Year Seminar 1 (3)》、《l ENGLISH First Year Seminar 2 (3)》、《lHumanities (6)》、《l Social Sciences(6)》、《l Natural Sciences (6)》、《Liberal Arts Electives (6)》

3.ART HISTORY藝術(shù)史課程體系：

《ARTHI World Cultures/Civilizations: Pre-History to 19th Century Art and Architecture(3)》、《Art History Elective at 1000 level (3)》、《Art History Electives(12)》

【申請(qǐng)之旅：不是在拍攝，就是在去拍攝的路上】

C同學(xué)最初是一名美術(shù)生，參加國(guó)內(nèi)藝考都有不錯(cuò)的成績(jī)。她喜歡攝影、音樂(lè)等藝術(shù)形式，得空就聽(tīng)大量專輯、看電影、畫(huà)畫(huà)，平時(shí)也會(huì)和朋友制作一些Short Film。音樂(lè)方面因?yàn)楦咧薪M過(guò)樂(lè)隊(duì)，所以有些時(shí)候也會(huì)自己做一些作品。她漸漸發(fā)覺(jué)自己更加愛(ài)好攝影，于是開(kāi)始著手?jǐn)z影專業(yè)申請(qǐng)，并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，和一些專業(yè)相關(guān)的朋友交流。

她先展開(kāi)的全日制語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這段時(shí)間完全投入進(jìn)語(yǔ)言，畢竟這是基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)一個(gè)多月后便進(jìn)入考試周期，所以比較快速地通過(guò)了考試。

經(jīng)朋友介紹之后C同學(xué)來(lái)到SFK咨詢，和當(dāng)時(shí)任教攝影的老師溝通后，覺(jué)得一些教學(xué)模式和溝通方式很不錯(cuò)，便開(kāi)始了在SFK的學(xué)習(xí)。在這里，老師們很熱情，像朋友一般令她有很多開(kāi)心的經(jīng)歷。

攝影專業(yè)導(dǎo)師王老師提供給她很多的機(jī)會(huì)和思路，帶她參加攝影展，去不同地方拍攝，然后進(jìn)行評(píng)估。相比在教室里上課，更多的時(shí)間里他們不是在拍攝，就是在去拍攝的路上。

她也常常會(huì)去找一些當(dāng)代攝影師的作品書(shū)籍看，以提升更多批評(píng)類(lèi)的見(jiàn)解，從而幫助自己拓寬作品集的思維。

剩余的時(shí)間她還兼顧一些其他藝術(shù)形式，包括繪畫(huà)和短片制作，來(lái)豐富作品集的多樣性。

她一共做了四個(gè)項(xiàng)目，其中兩個(gè)項(xiàng)目是以人像為主，兩個(gè)項(xiàng)目是以紀(jì)實(shí)為主。后來(lái)配合一些教學(xué)內(nèi)容，全部采取了外景數(shù)碼攝影。

【項(xiàng)目一：99年出生青年的生活風(fēng)格和認(rèn)知態(tài)度等/項(xiàng)目二：城市老街的探尋/項(xiàng)目三：弟弟成年前的紀(jì)念日/項(xiàng)目四：關(guān)于家鄉(xiāng)】

人像的兩個(gè)項(xiàng)目來(lái)源于她生活的圈子，和本色出鏡的朋友們。在當(dāng)時(shí)主要是從畫(huà)面考慮，設(shè)計(jì)了人物行為，再配合拍攝環(huán)境進(jìn)行故事或態(tài)度敘述，強(qiáng)調(diào)拍攝對(duì)象特點(diǎn)，也突出作者對(duì)亞文化的認(rèn)知與看法。參考了一些Wolfgang Tillmans的人像作品（同樣是很愛(ài)拍自己的朋友和一些青年）。

C同學(xué)說(shuō)：“人像部分其實(shí)拍了大量的照片，也有大量的膠卷作品，后來(lái)選出來(lái)一些符合整個(gè)作品集的數(shù)碼作品。如果有足夠的篇幅進(jìn)行單個(gè)人像項(xiàng)目的敘述，應(yīng)該會(huì)使故事與作品呈現(xiàn)更多態(tài)度與風(fēng)格”。

紀(jì)實(shí)的兩個(gè)項(xiàng)目，其一“對(duì)老街的探尋”是她長(zhǎng)期的作品積累上增加一些短期調(diào)研，諸如前往有年代感的診所進(jìn)行詢問(wèn)采訪，前往老相片沖洗店進(jìn)行溝通等。以比較基礎(chǔ)的方式，進(jìn)行對(duì)城市老街的紀(jì)錄，向人們呈現(xiàn)不一樣的地域文化。

其二對(duì)家鄉(xiāng)的紀(jì)實(shí)是比較私人化的，進(jìn)行了對(duì)家鄉(xiāng)日常生活的拍攝。C同學(xué)喜歡是枝裕和的電影里所呈現(xiàn)出亞洲家庭獨(dú)特而溫馨的氛圍。而她的的家鄉(xiāng)也留給她一些溫馨的回憶，這些回憶在她腦海中形成獨(dú)特的影像，所以她以一些紀(jì)實(shí)手法記錄下了在家鄉(xiāng)的一段時(shí)間。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于每個(gè)不同的人，家鄉(xiāng)留給他們的可記錄的印象都是不一樣的。這些都是珍貴的回憶，能讓她感受到一些寧?kù)o。

她在拍攝作品的時(shí)候也遇到了許多困難，如拍攝老街時(shí)的溝通。拍攝以人物為主體的時(shí)候是需要大量溝通，需要讓陌生人理解你的行為。所以有一部分照片以空鏡頭為主。去診所的時(shí)候，因?yàn)楣饩€問(wèn)題，再加上不能拍攝病房，不能支燈等情況，出來(lái)很大一部分廢片。

獨(dú)立項(xiàng)目短片，是她平時(shí)自己和朋友一起完成的，制作方面，導(dǎo)演、攝影、腳本、聲音設(shè)計(jì)、剪輯等都有參與。靈感和內(nèi)涵通常是和朋友一起討論完成的。制作短片也令她成長(zhǎng)很多。

【關(guān)于未來(lái)】

C同學(xué)對(duì)留學(xué)生活最大的憧憬是能得到更多機(jī)會(huì)，去做自己想做的事情、探索當(dāng)代藝術(shù)。也可以碰見(jiàn)更多的藝術(shù)家，像曾在SAIC進(jìn)行講座的Kanye West等。留學(xué)生活上擔(dān)心的地方自然也有，不過(guò)她相信自己可以一一去探索、解決的。

C同學(xué)對(duì)未來(lái)的師弟師妹說(shuō)：“去了解自己真正想做的，然后一切都只是過(guò)程?！?

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