“保持對(duì)生活的好奇心與熱愛(ài)，

對(duì)自己堅(jiān)信的東西努力探尋，

這才是一名未來(lái)設(shè)計(jì)師所需要具備的特質(zhì)”

本期分享學(xué)員

Yuntian

SFK21季 工業(yè)交互科系學(xué)員

獲 紐約大學(xué) 、

帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院

馬里蘭藝術(shù)學(xué)院

薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院

紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院

普瑞特藝術(shù)學(xué)院

加州藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院

威斯敏斯特大學(xué)

羅徹斯特理工學(xué)院

倫敦傳媒學(xué)院

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì) 本科 offer

選校也是個(gè)快樂(lè)的煩惱

一下拿到13所頂尖名校offer+約RMB187萬(wàn)元的獎(jiǎng)學(xué)金，相信誰(shuí)都會(huì)有“選擇困難癥”。

然而這對(duì)于Yuntian來(lái)說(shuō)：“這也的確是個(gè)快樂(lè)的煩惱!哈哈哈……”但Yuntian早有了自己的Dream School。

申請(qǐng)?zhí)峤缓?，等待結(jié)果的過(guò)程雖然漫長(zhǎng)，但郵件“叮叮?！辈粩嗟南⑻嵝扬@然讓Yuntian抑制不住內(nèi)心的開(kāi)心，一段時(shí)間的努力奮戰(zhàn)終于有了滿意的結(jié)果，誰(shuí)能不快樂(lè)呢!

Yuntian是個(gè)性格活潑的女生，興趣愛(ài)好也很多，所以在開(kāi)始選擇專業(yè)時(shí)有很多困擾，也沒(méi)有明確的方向，但后來(lái)她結(jié)合自己的美術(shù)特長(zhǎng)與性格，用了排除法，明確排除了一些她不想學(xué)的專業(yè)。

“我是一個(gè)感性和理性綜合的人，所以我希望選擇的專業(yè)是在藝術(shù)形式之下可以有更多的思考和深度意義的，能夠切實(shí)帶來(lái)改變的。而交互設(shè)計(jì)/藝術(shù)與這一點(diǎn)完全貼合?！?/span>

“并且我的父母也從未來(lái)發(fā)展和就業(yè)角度給了我很多意見(jiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的極速發(fā)展，新媒體交互領(lǐng)域會(huì)成為新的趨勢(shì)，再考慮到未來(lái)極大的發(fā)展空間和就業(yè)前景，父母與我共同決定選擇交互設(shè)計(jì)/藝術(shù)。”

Yuntian的搞怪自拍

定了專業(yè)，選擇院校也就變得沒(méi)那么難了，Yuntian的Dream school有兩個(gè)：NYU和ACCD，因?yàn)榻换ピO(shè)計(jì)美國(guó)大學(xué)的排名是處于最領(lǐng)先的地位的，而加申英國(guó)只是作為一個(gè)備選方案，于是在拿到這些offer后，她決定要去NYU。

Yuntian說(shuō)：“首先NYU是所綜合類大學(xué), 我可以認(rèn)識(shí)更多不一樣背景的人，學(xué)的知識(shí)也會(huì)更加多元，我覺(jué)得在教育中能學(xué)到更多我想得到的東西;其次NYU的IMA課程設(shè)置我也很喜歡， 能更多的去揭發(fā)學(xué)生的潛能和興趣;并且紐約的地理位置優(yōu)越資源和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)更多。”

作品集質(zhì)量堪比研究生

拿到13張offer全憑實(shí)力

如果說(shuō)有些人拿到offer是靠了一點(diǎn)運(yùn)氣，那Yuntian就是全憑實(shí)力。

“趙同學(xué)對(duì)身邊的一切都充滿了好奇心，很少有什么話題是她會(huì)覺(jué)得無(wú)聊的，不管是自然、人文、還是技術(shù)，她都有很大的熱情。作品集過(guò)程中你很少聽(tīng)到她抱怨說(shuō)“太復(fù)雜了，太麻煩了”，這也是為什么她的作品集從質(zhì)量和體量上都堪比研究生作品。”Yuntian的導(dǎo)師田老師說(shuō)。

Yuntian軟件可隨手拍

Yuntian的作品集體量很大，囊括的種類豐富且內(nèi)容繁多，有些甚至是超出本科生的水平，而大體量的作品集，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)真勤奮，也能展示足夠多的想法和能力，Yuntian的作品集里就包括了手工、體驗(yàn)設(shè)計(jì)、交互裝置設(shè)計(jì)這幾個(gè)類別。

她的項(xiàng)目一是一個(gè)日記app。靈感主要來(lái)自她自己的高中生活中，Yuntian說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)身邊很多的同學(xué)都處于重壓之下, 部分同學(xué)沒(méi)有辦法及時(shí)傾訴而患上心理疾病等。并且我平時(shí)就比較喜歡進(jìn)行一些記錄，但是沒(méi)有一個(gè)很好的載體，于是就想設(shè)計(jì)一個(gè)符合現(xiàn)代人習(xí)慣的日記app?！?/span>

因此這款針對(duì)于青少年傾訴自我的半開(kāi)放性平臺(tái)，就誕生了

▲Yuntian項(xiàng)目一的作品集節(jié)選

整個(gè)項(xiàng)目中Yuntian的一手調(diào)研和二手調(diào)研, 以及采訪和資料都非常細(xì)致具體.，最重要的是邏輯鏈條是清晰的, 每一步是有理有據(jù)的。

而這個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)在于，她不僅探討了傳統(tǒng)紙筆記錄方法和現(xiàn)代人使用手機(jī)的習(xí)慣的沖突，也討論了社交媒體時(shí)代，記錄這件事的公開(kāi)性和私密性的沖突，在這一點(diǎn)上，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)生活的觀察，思考和批判性的思維方式。

▲Yuntian項(xiàng)目一的作品集節(jié)選

整個(gè)過(guò)程中老師對(duì)Yuntian的選題、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的把控，在具體的制作過(guò)程中幫Yuntian解決很多具體的問(wèn)題，例如內(nèi)容分配、設(shè)計(jì)方法的體現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)研方法等，并在項(xiàng)目的最后做整體的修改。

在項(xiàng)目二對(duì)微笑的探究中，她對(duì)人和人之間的社交中存在的一些形式主義慣例的觀察和認(rèn)知，完全不亞于研究生。

項(xiàng)目3則是偏向工業(yè)設(shè)計(jì)—植物類型，這是Yuntian最喜歡的一個(gè)項(xiàng)目，而這個(gè)項(xiàng)目也是用時(shí)最久，大概花費(fèi)了六個(gè)月時(shí)間。

由于現(xiàn)在的環(huán)境污染與材料浪費(fèi)情況不斷加重，環(huán)保主題也越來(lái)越受到人們的重視，于是Yuntian從中得到啟發(fā)，想著做一個(gè)無(wú)加工自然生長(zhǎng)的包包，引發(fā)人們對(duì)于環(huán)保材料創(chuàng)意利用上的思考。

▲Yuntian作品集中的項(xiàng)目三節(jié)選

在申請(qǐng)的作品集中，環(huán)保主題并不是一個(gè)新鮮的話題，如果想贏得招生官的青睞，就要?jiǎng)e出心裁，做的與眾不同。

于是Yuntian在斯芬克老師的指導(dǎo)與幫助下，選擇用小麥草的根部曲做植物的生長(zhǎng)材料，為此Yuntian也做了大量的文獻(xiàn)調(diào)研、研究栽培的方式以及土壤的分層等特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程, 終于作出了她的生長(zhǎng)包包。

▲Yuntian作品集中的項(xiàng)目三節(jié)選

在申請(qǐng)帕森斯時(shí)，Yuntian選擇了項(xiàng)目三的植物相關(guān)的去做延伸。“但植物的生長(zhǎng)有極大的不可預(yù)估性， 最后的成品自己真的挺失望的，但是沒(méi)有足夠的時(shí)間再去補(bǔ)做了。于是最后就在調(diào)研和意義探究做了更多的手繪，讓獨(dú)立挑戰(zhàn)在完整性上做得更好，而這個(gè)也讓我知道作品集完美和完整之間，完整其實(shí)是更值得追求的?！?/span>

Yuntian在作品集的制作中，出色的繪畫(huà)功底也給她增色不少，對(duì)于顏色的使用，產(chǎn)出的設(shè)計(jì)，她都很好的應(yīng)用了她在繪畫(huà)中習(xí)得的感知力和技法。

保持好奇心、積極解決問(wèn)題……

是一名設(shè)計(jì)師所需要具備的特質(zhì)

在老師看來(lái)，Yuntian擁有一名未來(lái)設(shè)計(jì)師所需要具備的特質(zhì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)、經(jīng)常會(huì)有新奇的想法，同時(shí)又能回到理論基礎(chǔ)方面的調(diào)研。

雖然Yuntian的經(jīng)驗(yàn)方面有所欠缺，但她的動(dòng)手能力在同齡學(xué)生中屬于上游，并且會(huì)主動(dòng)的去尋找學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，抱有積極的態(tài)度去改善或者解決問(wèn)題。

老師說(shuō)：“她不對(duì)未來(lái)抱有過(guò)高的期望，但是在實(shí)踐中從來(lái)都是堅(jiān)持做到最好，對(duì)她來(lái)說(shuō)，所有生活對(duì)她努力的回饋都是驚喜?！?/strong>