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藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)

斯芬克全球產(chǎn)品研發(fā)中心教研團(tuán)隊(duì)由來自世界頂尖藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的教授、專家及斯芬克資深藝術(shù)導(dǎo)師組成,吸收西方藝術(shù)教育精髓,針對(duì)亞洲學(xué)生的獨(dú)特性,研發(fā)設(shè)計(jì)出一套完整的針對(duì)國(guó)外藝術(shù)院校申請(qǐng)的國(guó)際化作品集課程體系。

斯芬克專注于國(guó)際化啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生將以專業(yè)為核心,能力培養(yǎng)為目的,培養(yǎng)學(xué)生獲得敏銳的設(shè)計(jì)思維,創(chuàng)新力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。放眼不同領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐??焖傧驀?guó)際化學(xué)習(xí)環(huán)境過渡。

2019產(chǎn)品升級(jí) 核心亮點(diǎn)

  • NO.1

    除作品集課程外,同時(shí)開設(shè)了
    BTEC國(guó)際預(yù)科課程,英美寒暑假藝術(shù)夏令營(yíng)駐地課程,國(guó)際學(xué)校藝術(shù)類合作課程,音樂作品集課程等

  • NO.2

    針對(duì)不同需求,課程包含英、美、 加拿大、澳洲、歐亞全線全科系課 程產(chǎn)品

  • NO.3

    將課程體系細(xì)分為專業(yè)課程和潛能課程兩大部分,全方位培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維,創(chuàng)新力,實(shí)踐能力

  • NO.4

    教學(xué)團(tuán)隊(duì)2000+藝術(shù)導(dǎo)師及國(guó)際
    知名院校教授組成,注重教學(xué)研
    發(fā)及監(jiān)管,導(dǎo)師教學(xué)質(zhì)量行業(yè)領(lǐng)
    先,真正從國(guó)際視角檢驗(yàn)課程設(shè)
    計(jì)的有效性。

2019 KCL創(chuàng)意領(lǐng)袖培養(yǎng) & ISNE 背景提升

專業(yè)能力大幅提升,幫助學(xué)生建立對(duì)專業(yè)的深入理解,
做出高水準(zhǔn)作品
提升學(xué)生的創(chuàng)新力,啟發(fā)創(chuàng)意表達(dá),用不同材料不同形
式延展學(xué)生的無限想象力
設(shè)置合作項(xiàng)目,由不同專業(yè)的學(xué)生共同參與,彼此激發(fā)
相互協(xié)作,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
在項(xiàng)目制作中,拔高實(shí)踐力和執(zhí)行力,以達(dá)到項(xiàng)目作品
的完美呈現(xiàn)
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是跨界的,院校需求的不是技能單一的學(xué)生,
所以跨界創(chuàng)作也是重要的能力之一

預(yù)約試聽課程

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意向?qū)I(yè)
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STUDIO教學(xué)模式

源自英美成熟教學(xué)體系,將傳統(tǒng)的單向被動(dòng)式教學(xué),轉(zhuǎn)化為互動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí),建立多維系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。

公共課Lecture

定期開設(shè)公開課:基礎(chǔ)繪畫、服裝剪裁、攝影、排版……

小組討論Group discussion

小組討論課,彼此激發(fā)。跨學(xué)科討論項(xiàng)目,展開作品集思路

1對(duì)1針對(duì)性指導(dǎo)Tutorial

導(dǎo)師一對(duì)一輔導(dǎo),答疑解惑,把控項(xiàng)目進(jìn)度

個(gè)人匯報(bào)演說Presentation

準(zhǔn)確清晰的傳達(dá)設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過程,培養(yǎng)學(xué)生自信表達(dá)

國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

由海外教授、海歸導(dǎo)師、特聘行業(yè)先鋒設(shè)計(jì)師組成國(guó)際化多元化的教學(xué)團(tuán)隊(duì),已幫助9000+學(xué)生拿到Dream
Offer,培訓(xùn)專業(yè)覆蓋藝術(shù)設(shè)計(jì)全部科系。

  • 海外教授 藝術(shù)課程研發(fā)
    主題項(xiàng)目輔導(dǎo)
    作業(yè)批改
    作品集預(yù)審
  • 海歸導(dǎo)師 藝術(shù)思維轉(zhuǎn)換與重塑
    作品集核心能力培養(yǎng)
    主題項(xiàng)目1對(duì)1輔導(dǎo)
    獨(dú)立命題指導(dǎo)
  • 先鋒設(shè)計(jì)師 一線設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)
    職業(yè)發(fā)展瞭望
    實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)提供
    背景提升項(xiàng)目
6大核心能力模型+四維評(píng)估體系

斯芬克教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)核心能力模型,全維度培養(yǎng)學(xué)生6個(gè)關(guān)鍵能力,
提高作品集表現(xiàn)。四維評(píng)估系統(tǒng)提高學(xué)習(xí)效能,激發(fā)內(nèi)在潛力,大大提升錄取率。

培養(yǎng)作品集必備六大核心能力
【 概念生成能力】把感知事物的某個(gè)點(diǎn)抽象出來,并以此切入展開創(chuàng)作的能力
【 調(diào)研分析能力 】對(duì)本專業(yè)的調(diào)研放大和流程清楚,
                              并能熟練應(yīng)用至各類項(xiàng)目中的能力
【 實(shí)驗(yàn)拓展能力 】創(chuàng)作初期,運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)和拓展主題概念的能力
【 制作深化能力 】對(duì)最優(yōu)方案進(jìn)行方位深化和細(xì)節(jié)制作的能力
【 成品展示能力 】對(duì)創(chuàng)作整體完成度和最終呈現(xiàn)效果及細(xì)節(jié)品質(zhì)的把控
【 創(chuàng)意表述能力 】能對(duì)外清晰,準(zhǔn)確,自信表述創(chuàng)作理念和過程及結(jié)果的能力
四維評(píng)估體系助力收割offer
斯芬克采用以形成性評(píng)估為主,配合終結(jié)性評(píng)估的審核方法。
我們相信好的審核系統(tǒng)能讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的效能,
及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,并在第一時(shí)間給予針對(duì)性反饋。

斯芬克自主研發(fā)了輔助審核工具——四維評(píng)估表,使評(píng)估多元化、具體化,
使審核結(jié)果更有效,從而達(dá)到最佳的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

【 自我評(píng)估 】為你提供了一把標(biāo)尺,度量自己前進(jìn)的方向
【 小組評(píng)估 】在展現(xiàn)自己、交流作品的平臺(tái)上,
                       從其他背景學(xué)員的意見中獲得新的啟發(fā)
【 導(dǎo)師評(píng)估 】根據(jù)你的日常表現(xiàn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣,任課老師提出個(gè)性化的提升建議
【 教研評(píng)估 】資深教研導(dǎo)師針對(duì)最終作品給出最權(quán)威的評(píng)估反饋
APP教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)

電子教務(wù)管理,細(xì)致到入學(xué)評(píng)估-學(xué)習(xí)規(guī)劃-進(jìn)度
跟蹤-四維評(píng)估-模擬面試等每一環(huán)節(jié),教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)化、流程化,學(xué)習(xí)體驗(yàn)更安心。

2019 FALL
斯芬克學(xué)員至今收獲offer已破三千
Offer,下一個(gè)會(huì)是你嗎?
世界頂尖服裝設(shè)計(jì)名校:帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、紐約時(shí)裝學(xué)院
中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、倫敦服裝學(xué)院錄取超過100

世界頂尖產(chǎn)品空間科系名校:羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、普瑞特設(shè)計(jì)
學(xué)院、切爾西設(shè)計(jì)學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院……錄取超過200

世界頂尖視覺傳達(dá)科系名校:紐約視覺藝術(shù)學(xué)院,芝加哥藝術(shù)
學(xué)院,加利福尼亞設(shè)計(jì)學(xué)院,馬里蘭藝術(shù)學(xué)院,倫敦傳媒學(xué)院,
愛丁堡藝術(shù)學(xué)院……超過200

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