格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院成立于 1845 年，是英國(guó)久負(fù)盛名和最古老的蘇格蘭地區(qū)的藝術(shù)桂冠，藝術(shù)設(shè)計(jì)名列世界十強(qiáng)名校，也是現(xiàn)存為數(shù)不多的獨(dú)立藝術(shù)院校之一，享譽(yù)歐洲。學(xué)院位于英國(guó)蘇格蘭第一大城市格拉斯哥市，學(xué)院下屬 4 個(gè)學(xué)院，分別為設(shè)計(jì)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、麥金托什建筑學(xué)院及創(chuàng)新學(xué)院。

一．格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院qs排名多少？

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院（ GSA ）在其悠久的辦學(xué)史中，一直旨在培養(yǎng)新穎、創(chuàng)新和成功的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和建筑師。GSA 的教學(xué)和研究質(zhì)量吸引了眾多嶄露頭角的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和建筑師匯聚該校，而在校的學(xué)生就代表了這一國(guó)際化的群體。

2025年QS藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)世界排名:12

2025年英國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院排名：3

2024年《衛(wèi)報(bào)》建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的排名：28

英國(guó)十大頂級(jí)藝術(shù)院校之一

二．學(xué)校優(yōu)勢(shì) 

1.卓越的學(xué)術(shù)聲譽(yù)與排名

GSA在QS藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科排名中常年位列全球前15，2025年排名全球第12、英國(guó)第3，僅次于皇家藝術(shù)學(xué)院（RCA）和倫敦藝術(shù)大學(xué)（UAL）。

被英國(guó)權(quán)威媒體評(píng)為“設(shè)計(jì)教育的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)府”，尤其在建筑設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域享譽(yù)全球。其建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)由現(xiàn)代建筑之父查爾斯·麥金托什創(chuàng)立，被譽(yù)為“現(xiàn)代建筑教育的搖籃”。

2.獨(dú)特的地理位置與文化氛圍

藝術(shù)之城：位于蘇格蘭最大城市格拉斯哥市中心，城市以維多利亞式建筑和豐富的藝術(shù)資源著稱(chēng)，擁有眾多博物館、畫(huà)廊和藝術(shù)節(jié)，如格拉斯哥當(dāng)代藝術(shù)中心、Tron劇院等，為藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感源泉。

便利的校園環(huán)境：學(xué)校毗鄰格拉斯哥大學(xué)，學(xué)生可共享格大資源，且校園周邊步行即可到達(dá)商業(yè)街、地鐵站和文化場(chǎng)所，生活便捷。

3.強(qiáng)大的行業(yè)資源與校友網(wǎng)絡(luò)

企業(yè)合作：與IBM、諾基亞、捷豹、福斯特建筑事務(wù)所等全球知名企業(yè)保持深度合作，提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，蘋(píng)果公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)理安德魯·勞德、捷豹設(shè)計(jì)總監(jiān)伊安·卡勒姆均為校友。

校友成就：培養(yǎng)出特納獎(jiǎng)得主道格拉斯·戈登、奧斯卡獲獎(jiǎng)導(dǎo)演亞歷山大·麥肯德里克等頂尖人才，校友網(wǎng)絡(luò)覆蓋藝術(shù)、設(shè)計(jì)、建筑等多個(gè)領(lǐng)域。

4.創(chuàng)新的教學(xué)模式與設(shè)施

以“工作室為核心”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與跨學(xué)科合作，學(xué)生通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，例如建筑專(zhuān)業(yè)需在第三年進(jìn)入建筑師事務(wù)所實(shí)習(xí)。

配備專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、3D建模中心、數(shù)碼提花織機(jī)等設(shè)備，圖書(shū)館藏有8萬(wàn)冊(cè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)書(shū)籍，并設(shè)有4個(gè)全年開(kāi)放的展覽廳，支持學(xué)生創(chuàng)作。

三．優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè) 

1.室內(nèi)設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院的王牌專(zhuān)業(yè)之一，就像官方所定義的一樣，是一個(gè)充滿(mǎn)活力的Studio社區(qū)，也是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意性、想像性、可以激發(fā)我們?nèi)パ芯靠臻g、潛力和實(shí)際價(jià)值的地方，這種Studio模式可以幫助導(dǎo)師和學(xué)生雙方共同討論、探索。學(xué)生通過(guò)一年的授課式課程，可以做出能達(dá)到業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)的作品集。

對(duì)于現(xiàn)今所面臨的問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、跨學(xué)科對(duì)話重要性的探索是學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)。格拉斯哥提供本科與研究生的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程，隸屬于設(shè)計(jì)學(xué)院，而不是建筑學(xué)院。該專(zhuān)業(yè)由經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)界人士授課，他們積極活躍，研究范圍涉獵廣泛。

2.產(chǎn)品設(shè)計(jì)

被譽(yù)為是現(xiàn)代工業(yè)&產(chǎn)品設(shè)計(jì)的造星廠，近年來(lái)獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)的設(shè)計(jì)公司例如Speck Design、4C Design、FilamentPD都是由GSA校友創(chuàng)立。

GSA該課程以學(xué)生為中心，以設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)為基礎(chǔ)，在GSA和格拉斯哥大學(xué)的PDE研討會(huì)上，學(xué)生可以接觸到最先進(jìn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程原型和制造流程。

來(lái)自現(xiàn)有和新興世界市場(chǎng)的壓力越來(lái)越大，要求產(chǎn)品不僅能滿(mǎn)足功能、用戶(hù)和社會(huì)的需求，而且能通過(guò)最先進(jìn)的開(kāi)發(fā)和制造工藝更快地推向市場(chǎng)。開(kāi)發(fā)、制造和銷(xiāo)售當(dāng)今產(chǎn)品的行業(yè)需要具備管理技能和創(chuàng)造力的高素質(zhì)畢業(yè)生，該方案培養(yǎng)具有這些技能的畢業(yè)生。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)新與交互設(shè)計(jì)

GSA創(chuàng)新交互設(shè)計(jì)的學(xué)生將有機(jī)會(huì)對(duì)現(xiàn)代新技術(shù)進(jìn)行研究和探索，并將其利用到交互設(shè)計(jì)的過(guò)程中，在日益數(shù)字化的新時(shí)代能夠充分應(yīng)用交互設(shè)計(jì)來(lái)創(chuàng)造新的生活。

在這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生的研究重點(diǎn)在于人，而并非技術(shù)。學(xué)生在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅考慮產(chǎn)品設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更加重要的是，要考慮受眾的體驗(yàn)。在課程將探索如何通過(guò)當(dāng)代社會(huì)的技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)創(chuàng)新增強(qiáng)人與產(chǎn)品、服務(wù)之間的交互方式，為人類(lèi)解決基本的社會(huì)問(wèn)題，探討技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)與社會(huì)對(duì)個(gè)人平等、生活質(zhì)量和社區(qū)福祉之間的關(guān)系。

4.視覺(jué)傳達(dá)

視覺(jué)傳達(dá)課程提供一個(gè)充滿(mǎn)活力、包容性和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使畢業(yè)生無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)工作室實(shí)踐還是進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究中，都能完全勝任21世紀(jì)設(shè)計(jì)師的角色。

第一階段和第二階段為學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)而廣泛的研究、實(shí)驗(yàn)和批判性思維基礎(chǔ)，為第三階段和第四階段的專(zhuān)業(yè)方向選擇做好準(zhǔn)備。專(zhuān)業(yè)方向包括平面設(shè)計(jì)、插畫(huà)和攝影/鏡頭為基礎(chǔ)的實(shí)踐。

該課程提倡合作、跨學(xué)科同伴學(xué)習(xí)以及獨(dú)立性作為傳播設(shè)計(jì)有效實(shí)踐的重要元素。教職員工的研究、學(xué)術(shù)活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐直接為課程的當(dāng)代相關(guān)性提供支持。在課程中，工作室課程通過(guò)一系列漸進(jìn)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生提供反思學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，幫助他們逐步建立批判性實(shí)踐。

設(shè)計(jì)歷史與理論課程探討批判性和背景性視角，與其他課程共享的模塊，包括Co-Lab和設(shè)計(jì)領(lǐng)域（Design Domain），通過(guò)連接更廣泛的學(xué)習(xí)和知識(shí)領(lǐng)域，拓展學(xué)生的視野。學(xué)生還有機(jī)會(huì)參與國(guó)際交流、協(xié)作學(xué)習(xí)、行業(yè)項(xiàng)目以及職業(yè)和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，這些都為學(xué)生培養(yǎng)畢業(yè)生技能和特質(zhì)提供支持。

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