1.建筑專業(yè)
建筑專業(yè)主要是通過三年全日制學(xué)習(xí)或4年兼職研究獲得普通或榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位。全職模式需要至少3年的普通學(xué)士學(xué)位和4年榮譽(yù)學(xué)位。全職學(xué)生都必須在第三年和第四年在許可的建筑師辦公室實習(xí)培訓(xùn)。決定學(xué)生是否發(fā)展到4年榮譽(yù)研究是在今年3月底，在工作室的工作和考試達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上。BArch也可作為一個兼職的模式，這需要至少四年的普通程度。學(xué)生從事兼職的模式必須在獲得許可的建筑師辦公室進(jìn)行。
2.時裝和紡織專業(yè)
該校的時裝及紡織專業(yè)畢業(yè)生有明確的身份和個人的創(chuàng)造力。他們是能夠給自己定位，能夠明確表達(dá)自己的想法，不僅僅是在紡織和時裝領(lǐng)域，而且還有其他行業(yè)如室內(nèi)設(shè)計、汽車業(yè)和零售領(lǐng)域。 學(xué)生們透徹理解設(shè)計過程。他們發(fā)展深入繪畫和色彩的專業(yè)知識以及傳統(tǒng)工藝技術(shù)、CAD和高端的工藝設(shè)備如數(shù)碼提花織機(jī)。 該校學(xué)生創(chuàng)造的作品既養(yǎng)眼又不可預(yù)知，起點和終點都是不同來源的證據(jù)和傳統(tǒng)工藝技能和新技術(shù)的結(jié)合。
3.美術(shù)和攝影專業(yè)
美術(shù)（榮譽(yù)）文學(xué)士是四年全日制學(xué)位課程，學(xué)生被招入其中的三個專業(yè)部門（攝影，繪畫，版畫，雕塑與環(huán)境藝術(shù)）。美術(shù)方案采用了各種學(xué)習(xí)和教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生的需求。課程教授的方式主要有講座、研討會、藝術(shù)家們的發(fā)言和小組討論、教程、進(jìn)展的評論、項目計劃、學(xué)生的展覽、實地考察、自主學(xué)習(xí)、形成性和總結(jié)性的評估。此外，學(xué)校為學(xué)生提供的存款、住宅和交流機(jī)會參與。而且所有的學(xué)生都在論壇上進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)計劃。
4.數(shù)字文化專業(yè)
與數(shù)字技術(shù)間的互動究竟意義為何？藝術(shù)家與設(shè)計師需要開發(fā)怎樣的技能去實現(xiàn)創(chuàng)意的無限可能？數(shù)字文化專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的科技使用者。
在這里我們教授視覺思維與解決問題的核心方法，讓這些天賦異稟的學(xué)生有基本的數(shù)字技術(shù)工具可用?，F(xiàn)今的課程包括數(shù)字化、數(shù)據(jù)可視化、3D建模、當(dāng)代敘事結(jié)構(gòu)、互動設(shè)計、動態(tài)設(shè)計等。這些課程將隨著數(shù)字文化界的革新而每年有所調(diào)整。
5.傳播設(shè)計專業(yè)
學(xué)生的創(chuàng)意與個性使得傳播領(lǐng)域從未有過這樣的流動性，無論是簡單或復(fù)雜，膚淺或深刻，傳播設(shè)計都是一個為未來思考者建立的平臺。 數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計、插畫及攝影領(lǐng)域，為我們提供了一系列多媒體、多層次的機(jī)會。當(dāng)今的學(xué)生融合繪畫、印刷、攝影等傳統(tǒng)平面工藝與影像、聲音、動畫等動態(tài)影像、多媒體于一體。學(xué)生們不再被他們的專業(yè)所限制，而是通過他們各自的創(chuàng)意來自由發(fā)揮想象。
6.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)
室內(nèi)設(shè)計涉及到創(chuàng)造的想象力和在特定的地方刺激的環(huán)境，通常是在現(xiàn)有的建筑物活化、再利用和重新想象的特定品質(zhì)的敏感性。在追求新鮮的方法下，人們可能使用的建筑，有經(jīng)驗的室內(nèi)設(shè)計師是能夠創(chuàng)造性地?fù)肀Ш喍痰谋尘?、從事現(xiàn)有的建筑形式與當(dāng)代的組織方式、詳細(xì)介紹以及裝飾的空間限制之間的對話。智能的內(nèi)部設(shè)計為生活質(zhì)量提高作出了重要貢獻(xiàn)，它有助于產(chǎn)生商業(yè)上的成功。它有一個既定的專業(yè)結(jié)構(gòu)，使畢業(yè)生有機(jī)會獲得寶貴的經(jīng)驗，然后再選擇獨立執(zhí)業(yè)或成立工作室的領(lǐng)導(dǎo)角色。
7.繪畫和版畫制作專業(yè)
繪畫和版畫制作專業(yè)是美術(shù)學(xué)院中最大最專業(yè)的部門，學(xué)習(xí)項目提供了一個不斷增加豐富經(jīng)驗和學(xué)習(xí)機(jī)會。 該項目旨在讓學(xué)生掌握必要的技能和專業(yè)知識，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力，在視覺藝術(shù)或其他選擇的專業(yè)追求事業(yè)。每年的設(shè)計，以確保它是建立在上一年度中的內(nèi)容、技能發(fā)展和個人研究上。學(xué)生在制定個人學(xué)習(xí)路徑和自我激勵的工作方案前需要對學(xué)科的理論和實踐充分了解。工作人員將幫助學(xué)生掌握理論和實際技能，所有的學(xué)生將接觸到工作人員和來訪的藝術(shù)家廣泛的意見。
8.產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)
自1948年以來，產(chǎn)品設(shè)計就在格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院教授。超過50年來，該部門已建立了強(qiáng)大的國際聲譽(yù)因為一批批的設(shè)計師，其共同的長處在于創(chuàng)造的產(chǎn)品、服務(wù)和體驗。 該校將其畢業(yè)生當(dāng)做社會和文化的翻譯者。在他們在GSA學(xué)習(xí)期間，他們從事創(chuàng)造性和戰(zhàn)略性的技術(shù)和社會的聯(lián)系，來為私營和公共部門的解決方案探索新的機(jī)會。
9.雕塑和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)
雕塑與環(huán)境藝術(shù)提供了兩個項目，每個有其獨特的重點。在20世紀(jì)初，雕塑就在GSA教授了，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)是在將近100年后的20世紀(jì)80年代中期建立的。學(xué)校教學(xué)從傳統(tǒng)的專題講座，小組討論互動和體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格各不相同。所有的學(xué)生都必須參加講座、小組討論、口頭報告和寫文章，并在最后一年，提出了個人研究的一篇大文章的形式（20％的最終成績）或博士論文（最終成績的30％）。
10.珠寶與銀器設(shè)計專業(yè)

銀器和珠寶設(shè)計專業(yè)的目的是提供一個廣闊、均衡的計劃，涵蓋身體裝飾和精美的金屬加工，從原來的設(shè)計理念的發(fā)展到通過精心制作完成的作品。本課程涵蓋廣泛的方法，從設(shè)計的主流珠寶和銀器行業(yè)到追求非常個人化的作品。一個強(qiáng)大的重點放在個別工藝的發(fā)展，越來越多地讓每個學(xué)生在適當(dāng)?shù)拿浇樽杂?，追求和實現(xiàn)您的想法和設(shè)計技巧。因此，該校通過項目工作積極鼓勵探索范圍廣泛的材料。課程專注技術(shù)，在細(xì)金屬加工領(lǐng)域，為學(xué)生提供在金、銀以及其他金屬工作的經(jīng)驗。

還開設(shè)了純藝，服裝設(shè)計（預(yù)科），服裝設(shè)計，工業(yè)設(shè)計，交互設(shè)計，平面設(shè)計，珠寶設(shè)計

1.建筑專業(yè)
建筑學(xué)碩士課程由研究和學(xué)術(shù)項目主導(dǎo)，多數(shù)課程主要集中在城市設(shè)計與創(chuàng)造性城市實踐，城市建筑設(shè)計，計算機(jī)輔助建筑物設(shè)計和能源與環(huán)境學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
課程開始時，會有一系列核心講座和研討會，此外，學(xué)員需大量閱讀與上述領(lǐng)域有關(guān)的建筑文學(xué)作品，促使學(xué)員獲得多學(xué)科的視角并為知識共享提供基礎(chǔ)。
2.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)
學(xué)生通過一年的授課式課程，可以做出能達(dá)到業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)的作品集。對于現(xiàn)今所面臨的問題、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、跨學(xué)科對話重要性的探索將是我們的教學(xué)重點。 格拉斯哥提供本科與研究生的室內(nèi)設(shè)計課程，隸屬于設(shè)計學(xué)院，而不是建筑學(xué)院。該專業(yè)由經(jīng)驗豐富的業(yè)界人士授課，他們積極活躍，研究范圍涉獵廣泛。
3.視覺設(shè)計專業(yè)
視覺設(shè)計碩士課程為兩年制，由格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院視覺傳播學(xué)院開授。此碩士學(xué)習(xí)課程以實踐為主，涉及廣泛的設(shè)計實踐。課程致力于讓學(xué)生掌握有關(guān)教育和商業(yè)背景下的傳播設(shè)計理念準(zhǔn)則。課程為視覺和文字調(diào)查提供了縝密的方法，并提出了有關(guān)設(shè)計師在社會中的角色問題，以及有關(guān)個人和社會責(zé)任的重要問題。
平面設(shè)計/插畫/攝影專業(yè) 平面設(shè)計/插畫/攝影碩士學(xué)位
課程是從視覺傳達(dá)2年制碩士課程中衍生出來的一年制碩士課程。該課程共180個學(xué)分，分為三個專業(yè)方向。本課程適合那些想要在以上任一專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究、高度探索的學(xué)生。學(xué)生在申請時需選好一個方向。
本科課程旨在通過個人輔導(dǎo)、研討會、工作室實踐、自主設(shè)計和項目研究來提升學(xué)員的專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)意設(shè)計實踐能力。學(xué)生能夠掌握必備的學(xué)術(shù)、實踐與思考能力，有效的在不同的社會、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)背景下開展設(shè)計實踐活動，并改變之前使用、依賴設(shè)計成品和服務(wù)的學(xué)術(shù)習(xí)慣。
課程的教學(xué)重點為現(xiàn)代視覺傳播實踐，結(jié)合理論性研究，在當(dāng)代社會、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)背景下的設(shè)計環(huán)境下實踐鞏固。學(xué)員必須進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的自我學(xué)習(xí)、研究和獨立批判性反饋，同時積極參與到教學(xué)中。
4.服裝與紡織品設(shè)計專業(yè)

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院的服裝和紡織品設(shè)計碩士學(xué)位課程傳授先進(jìn)的服飾設(shè)計技巧，該課程面向廣大充滿熱情和動力，并意圖擴(kuò)大、發(fā)展、磨煉個人服飾設(shè)計技巧的服裝與紡織品設(shè)計專業(yè)的本科畢業(yè)生。

課程接受兩種不同類型的服裝設(shè)計學(xué)員，這兩類學(xué)員都有各具特色的設(shè)計方法。一種被稱為“紡織品”學(xué)生，他們的設(shè)計方法主要考慮外部的材質(zhì)。另一種被稱為“輪廓（塑形）”學(xué)生，他們的設(shè)計方法側(cè)重于內(nèi)部成型。 紡織品導(dǎo)向的服裝設(shè)計師更關(guān)注服裝面料的表面（印花、刺繡、裝飾）和結(jié)構(gòu)（機(jī)織、編織），他們在設(shè)計時更傾向于二維思考。而輪廓（塑性）導(dǎo)向的設(shè)計師則更注重服裝的衣型、剪裁、外形和組合，他們在設(shè)計時傾向于三維思考。

這兩種設(shè)計師之間的差別就如同日常生活中阿蘭島針織套衫和訂做的夾克衫之間的差別。一件阿蘭島針織套衫（紡織品主導(dǎo)）的裝飾效果來自于編織的線和結(jié)構(gòu)。在制作時，織物和服裝是同時設(shè)計的。而一件訂做的夾克衫則是由衣型、剪裁、外形和組合主導(dǎo)的。在制作時，材料和衣服是分開設(shè)計的。 服裝和紡織品設(shè)計的特別優(yōu)勢是結(jié)合了書面設(shè)計和設(shè)計實踐。學(xué)員所有的書面設(shè)計作業(yè)必須結(jié)合實際設(shè)計作品。課程符合學(xué)院公開教學(xué)目的：培養(yǎng)自信，熱情并能在所選領(lǐng)域順利發(fā)展的碩士畢業(yè)生。保證學(xué)校和碩士畢業(yè)生在國際、國家和城市文化、經(jīng)濟(jì)、社會和教育圈中處于領(lǐng)先地位。課程與一些高級紡織品研究中心保持著密切聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)院的研究策略進(jìn)行教學(xué)。
5.動畫音效設(shè)計專業(yè)

動畫音效設(shè)計碩士課程為學(xué)員們提供了良好的學(xué)術(shù)實踐平臺，使其參與到音效制作的實質(zhì)性操作與創(chuàng)意發(fā)揮中。音效制作廣泛應(yīng)用于電影、動畫、電視、新媒體、電子游戲及視覺藝術(shù)中，這些媒介也是學(xué)員進(jìn)入動畫音效設(shè)計領(lǐng)域所必須掌握的學(xué)術(shù)研究項目。該課程能夠有效地激發(fā)學(xué)員創(chuàng)作原創(chuàng)作品的動力，通過個人與團(tuán)體合作，研究創(chuàng)作出概念新穎的、符合美學(xué)鑒賞要求，且最具實用價值的音效設(shè)計產(chǎn)品。

本課程將通過一系列的工作室實踐項目、選修科目、學(xué)術(shù)講座、研討會以及結(jié)合學(xué)員的自主學(xué)習(xí)，教授學(xué)員全面的專業(yè)知識與技能來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的重點在于理論研究與創(chuàng)意實踐的相結(jié)合，二者相輔相成，從而使學(xué)生有能力在既定視覺環(huán)境中創(chuàng)造出最適合的音效設(shè)計作品。