東京五美大中唯一一所以“造形”命名的藝術(shù)大學(xué)，一直以來(lái)以“小而精的小規(guī)模教學(xué)”為主。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生超越傳統(tǒng)的美術(shù)教育框架，繼而形成具有自由而靈活的獨(dú)特校風(fēng)。今天就為大家推薦這所1966年創(chuàng)立于日本東京都八王子市的私立藝術(shù)類(lèi)大學(xué)——東京造形大學(xué)！

一、院校介紹

東京造形大學(xué)由著名設(shè)計(jì)大師桑澤洋子于1966年創(chuàng)立，前身是1954年創(chuàng)辦的桑澤設(shè)計(jì)研究所，1966年經(jīng)日本文部省批準(zhǔn)正式招生，成為日本第一所以“造形”命名的藝術(shù)大學(xué)。學(xué)校教育理念以“造形的思想”出發(fā)，即從不同角度理解設(shè)計(jì)和美術(shù)，并以表現(xiàn)行為的社會(huì)性為基礎(chǔ)推行實(shí)踐研究教育。

校園雖小，卻五臟俱全。由著名設(shè)計(jì)師磯崎新設(shè)計(jì)的校園，將自然與建筑完美融合，為學(xué)生提供了一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園內(nèi)設(shè)有美術(shù)館、圖書(shū)館、工房、攝影棚和暗房等以及各專(zhuān)業(yè)獨(dú)立教學(xué)樓，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)作空間。

二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置

1、造型學(xué)部

（1）設(shè)計(jì)學(xué)科

a.平面設(shè)計(jì)

平面設(shè)計(jì)學(xué)科在教學(xué)課程中分為了三個(gè)部分“學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)溝通的方法”“將設(shè)計(jì)的思想升華為獨(dú)特的表現(xiàn)方法”“通過(guò)信息的分析、構(gòu)建，找到準(zhǔn)確的溝通方式”等。

平面藝術(shù)通過(guò)進(jìn)一步的思考和方法，深化設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果，這是與社會(huì)緊密聯(lián)系而產(chǎn)生的視覺(jué)傳達(dá)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)充滿(mǎn)創(chuàng)意的插圖、繪本和藝術(shù)書(shū)籍，追求各種表現(xiàn)方法。

b.寫(xiě)真

如今，“攝影 ”一詞所代表的框架正在迅速瓦解。在這種混亂的情況下，即使在表達(dá)一件事或另一件事時(shí)，也很容易迷失自我。 從 “研究 ”的角度重新思考自我表達(dá)，我們的目標(biāo)是獲得客觀性和社會(huì)性。

c.映畫(huà)?映像

我們?nèi)绾螌⑷粘Ｉ钪械氖澜缗某呻娪埃ㄅ臄z）、將其捕捉成一系列影像（剪輯）并向外界傳播（放映）？學(xué)生將學(xué)習(xí)歷史悠久的各種電影技術(shù)，以及從制作到放映的一系列過(guò)程。 為了學(xué)習(xí)作為當(dāng)代藝術(shù)一部分的表現(xiàn)方法，學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)影像作為一種媒介的必要性、通過(guò)它進(jìn)行傳播的方法以及其制作所需的技術(shù)。

d.動(dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)是單個(gè)畫(huà)面的集合。沒(méi)有基本的繪畫(huà)技巧，就不可能表現(xiàn)出自然流暢的動(dòng)作。學(xué)生將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)繪畫(huà)的基本知識(shí)和技巧，如勾線和動(dòng)態(tài)繪畫(huà)，從而獲得可靠的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)力。如何將運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性融入動(dòng)畫(huà)中？從多個(gè)方向研究物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。從學(xué)習(xí)使用木偶的三維動(dòng)畫(huà)，到通過(guò)學(xué)習(xí)啞劇來(lái)學(xué)習(xí)使用自己身體的基本動(dòng)作，課程內(nèi)容涵蓋廣泛。

e.媒體設(shè)計(jì)

媒體設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)力量，但正因?yàn)槭抢Щ蟮臅r(shí)代，更需要一個(gè)可以隨時(shí)回到原點(diǎn)，重新思考其目的和原理的場(chǎng)所。通過(guò)從媒體設(shè)計(jì)原理開(kāi)始的一系列專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，為四年的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。除了學(xué)習(xí)通過(guò)媒體進(jìn)行表達(dá)的基本技巧及其應(yīng)用的傳統(tǒng)教學(xué)方法外，還根據(jù)每個(gè)學(xué)生都將在其希望從事的假設(shè)特定領(lǐng)域工作，在年度進(jìn)展的每個(gè)階段將所需掌握的知識(shí)和技能范圍更加具體化。

f.室內(nèi)建筑

為了真實(shí)地感受人類(lèi)生活與家具、空間之間的關(guān)系，親身動(dòng)手制作的經(jīng)驗(yàn)是不可或缺的。學(xué)生要通過(guò)親自動(dòng)手制作來(lái)奠定室內(nèi)建筑學(xué)的基礎(chǔ)。不受現(xiàn)有概念的束縛，找到自己的表達(dá)方式非常重要。局限于家具、室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑領(lǐng)域也會(huì)縮小表達(dá)范圍。在室內(nèi)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生不局限于這些領(lǐng)域，而是全面學(xué)習(xí)，以找到自己獨(dú)特的表達(dá)方式。

g.工業(yè)設(shè)計(jì)

在掌握了實(shí)踐知識(shí)和理論之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而將想法付諸實(shí)踐。在本專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的三大支柱，從日用品、信息設(shè)備和其他生活用品，到公園長(zhǎng)椅、車(chē)站建筑和其他公共產(chǎn)品。 從汽車(chē)等運(yùn)輸?shù)娜笾е_(kāi)始進(jìn)行反復(fù)研究。信息設(shè)備設(shè)計(jì)所需的可用性和交互性是目前最受關(guān)注的領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)界面設(shè)計(jì)和服務(wù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)必要的觀察能力。

h.染織

日本是世界屈指可數(shù)的纖維產(chǎn)業(yè)國(guó)家。各地有各種各樣的染織產(chǎn)地。通過(guò)業(yè)界染織家的工作室，一邊了解制作現(xiàn)場(chǎng)的狀況，一邊深入挖掘社會(huì)與紡織品設(shè)計(jì)的關(guān)系性。學(xué)生將全面學(xué)習(xí)紡織和染色的基本技術(shù)，是紡織品制作的基本技能，也是日本的傳統(tǒng)工藝技術(shù)。通過(guò)親身體驗(yàn)手工藝的重要性，掌握手工藝的觸感。

（2）美術(shù)學(xué)科

a.繪畫(huà)

通過(guò)繪畫(huà)學(xué)習(xí)，以現(xiàn)實(shí)世界中的物體和事件的形狀和形象為基礎(chǔ)的繪畫(huà)。通過(guò)制作自己的作品，追求基于當(dāng)下具體和現(xiàn)實(shí)對(duì)象的繪畫(huà)表達(dá)的可能性。學(xué)習(xí)藝術(shù)作品中包含的思想和信息等概念元素，以及色彩、形式和材料等物質(zhì)元素。學(xué)生還將參與藝術(shù)作品的創(chuàng)作，同時(shí)從如何將表達(dá)社會(huì)化的角度進(jìn)行思考。

本專(zhuān)業(yè)以傳統(tǒng)印刷技術(shù)的制作和技能學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，探索符合當(dāng)今藝術(shù)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式。反復(fù)體驗(yàn)制作和展示過(guò)程，增強(qiáng)版畫(huà)的表現(xiàn)力。通過(guò)對(duì) “版畫(huà) ”和 “模具 ”的深入研究，探索間接表達(dá)的新可能性。同時(shí)，我們還將研究這種表達(dá)方式如何在未來(lái)社會(huì)中發(fā)揮有效作用。

b.雕刻

本課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)雕塑的表現(xiàn)形式，通過(guò)實(shí)際操作訓(xùn)練，以自然界中最熟悉的人體為主題制作塑料雕塑，掌握造型技巧，磨練對(duì)造型的敏銳觸覺(jué)。學(xué)生學(xué)習(xí)使用石頭、木材和金屬等實(shí)際材料進(jìn)行雕塑表現(xiàn)。除了預(yù)定的材料外，學(xué)生還可以使用任何材料組合創(chuàng)作自己的作品，得到了教學(xué)研究的積極支持。

2、大學(xué)院造形研究科

東京造形大學(xué)的建校精神是將設(shè)計(jì)和藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)與時(shí)代精神和社會(huì)創(chuàng)造緊密聯(lián)系在一起，從廣泛的社會(huì)觀點(diǎn)出發(fā)探究這些造形活動(dòng)，并以進(jìn)取精神創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐。基于這一建校精神，本大學(xué)的大學(xué)院培養(yǎng)每位修士的高度專(zhuān)業(yè)技能，并促進(jìn)培養(yǎng)具有靈活、全面地探索與社會(huì)相聯(lián)系的問(wèn)題的能力的人才。

（1）設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域

設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)隨著社會(huì)變化設(shè)計(jì)世界的多樣化和高度專(zhuān)業(yè)性的要求，能夠廣泛地回應(yīng)社會(huì)課題，具有豐富的構(gòu)思能力的專(zhuān)家和教育指導(dǎo)者。

以理解設(shè)計(jì)概念的歷史發(fā)展為前提，針對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的要求和期待，從多角度深化認(rèn)識(shí)。以藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?yàn)橹行?，培養(yǎng)具有能夠應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題的課題探索能力，能夠活躍于產(chǎn)業(yè)界和地區(qū)社會(huì)，富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)師和創(chuàng)作者等專(zhuān)業(yè)人才。

（2）美術(shù)研究領(lǐng)域

美術(shù)研究領(lǐng)域在高度探究與美術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的制作研究的同時(shí)，通過(guò)從社會(huì)關(guān)系中把握美術(shù)活動(dòng)的教育、研究，以培養(yǎng)具有當(dāng)今課題意識(shí)的創(chuàng)造性豐富的造型作家和教育指導(dǎo)者為目標(biāo)。以美術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的制作研究的高度探索為中心，從多角度深化對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的歷史表現(xiàn)和當(dāng)今動(dòng)向的認(rèn)識(shí)。

（3）造形教育研究領(lǐng)域

造形教育研究領(lǐng)域是通過(guò)概括性地概述設(shè)計(jì)和美術(shù)，著眼于現(xiàn)代社會(huì)所要求的多樣且高度的造型教育相關(guān)的課題，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性高的優(yōu)秀的實(shí)踐性研究者為目標(biāo)。

三、申請(qǐng)條件

1、學(xué)部

日語(yǔ)：JLPT要求N2以上，EJU要求読解+聴解?聴読解240點(diǎn)以上。

注意：EJU有效成績(jī)從申請(qǐng)開(kāi)始追溯過(guò)去4次有效。

2、大學(xué)院

日語(yǔ)：

JLPT N2以上或EJU 読解、聴解?聴読解280點(diǎn)以上并日本語(yǔ)（記述）35點(diǎn)以上 

注意：EJU有效成績(jī)從申請(qǐng)開(kāi)始追溯過(guò)去4次有效。

以上就是東京造型大學(xué)的相關(guān)介紹，更多學(xué)院內(nèi)容，可直接咨詢(xún)斯芬克在線老師解答。

責(zé)任編輯：小雨