藝術留學作品集是申請者藝術才華和創(chuàng)造力的展示平臺，也是院校評估其是否適合藝術專業(yè)學習的重要依據(jù)。通過精心準備的作品集，申請者能夠向招生官充分展示自己的藝術理念、技能水平和創(chuàng)作潛力。

一、作品集的重要性及院?？疾熘攸c

幾乎所有藝術留學的院校、大部分專業(yè)都會要求學生遞交作品集，甚至很多時候，學校首先關注的并非是績點、語言成績或者學歷工作背景，而是作品集本身。這是因為國外大學里的藝術設計類學科課程，尤其是碩士階段，要求學生帶著自己已有的本領和思想去參與課題項目實踐，并非從零開始學習。學校通過作品集來觀察學生獨立思考的能力以及批判性思維能力，進而評判其是否契合學院的理念模式，是否達到相應申請學歷層次的要求，最終決定是否錄取。

例如倫敦藝術大學，就將作品集視作了解學生世界的一扇窗，透過它，老師可以看到學生的技能、個性和潛力，了解其處理不同材料、主題以及運用技術的能力，還能知曉學生是如何研究、發(fā)展和規(guī)劃自己想法的。所以，作品集需要體現(xiàn)專業(yè)性與個性化，它是藝術留學生綜合素養(yǎng)的集中展現(xiàn)。

而且，藝術與人文本就屬于一個范疇，藝術類專業(yè)學生本科階段大多要學習社會學，畢竟藝術創(chuàng)作是基于社會科學之上，最終以藝術的形式呈現(xiàn)，其目的是通過視覺化呈現(xiàn)能力打動觀眾，傳遞作品要表達的話題，解決對應學科領域的實際問題。因此，作品集在滿足實際需求基礎上，要兼顧主題，助力受眾關注到想表達的內容。

二、完整作品集項目的構成要素

往年學生申請遞交的作品集，通常涵蓋 3 - 5 個項目，每個項目都要有完整的構架。大學在審核時會著重考察作品集的完整性，這就要求項目中體現(xiàn)出靈感來源、材料搜集、調研思考分析、記錄想法、實驗過程、材料運用、發(fā)展成果、制作過程、項目呈現(xiàn)等多個環(huán)節(jié)。而其中最核心的三個部分為：

（一）Research（調研）

調研是搜集材料的過程，一般分為一手調研（Primary research）和二手調研（Secondary research）。

一手調研由申請者親身去收集材料信息，形式豐富多樣，包含視覺調研（Visual research）和事實調研（Factual research）。比如親自前往某個地區(qū)，對當?shù)丨h(huán)境進行繪圖、速寫，與當?shù)厝藢υ?、做訪談、開展問卷調查，或者記錄日記、做影像記錄等等。這些都是申請者主動去獲取第一手資料的方式，能讓其更深入地接觸和了解創(chuàng)作主題相關的實際情況。

二手調研則更多是基于他人已有的研究、活動所得到的信息，是對現(xiàn)有資料進行的二次整合與思考。像查閱各類文獻資料、影像資料、藝術家的成品項目等，然后基于這些內容形成自己的思考和觀點。

在調研過程中，也是考驗大家批判性思考能力的階段。對于已有的研究成果和信息，不能盲目接受，要抱有質疑態(tài)度，不能只是簡單地將調研材料堆砌起來，而是要通過分析篩選，勇于發(fā)現(xiàn)新問題、加深對話題的思考，挑出和項目主題表達相關的材料加以利用。同時，可以根據(jù)項目主題分組調研，避免重復研究參考文獻，提高調研效率。

（二）Development（發(fā)展過程）

發(fā)展過程是針對課題的進一步思考和分析，是在充分調研基礎上，將自己的思考角度和想法付諸實踐的階段。在這一過程中，要展現(xiàn)想法的演變，以及材料試驗、測試、樣品、模型和制作過程等。

作品集里呈現(xiàn)的發(fā)展過程需要有清晰的邏輯脈絡，每個環(huán)節(jié)要層層遞進，形成完整的思考鏈條，所有過程都是為了最終成果服務。它就好比一個科研實驗，在嘗試過程中會不斷接觸新材料、探索新方法，即便中途可能遭遇失敗、需要轉變思路尋找其他答案，這些都是寶貴的探索過程，都應該如實記錄在作品集中。因為大學招生官不只看最終成果，更看重申請者在項目中不斷試錯、不斷嘗試的完整過程，這能真實反映學生在專業(yè)領域的功底、知識儲備以及自身的思考能力，所以不成功的材料試驗等內容也應放入其中。

（三）Outcome（成果）

在作品集的最后，要清晰展現(xiàn)項目成果，包括作品使用的材料，以及情景化展現(xiàn)作品成品。

大學首先看重的是設計成果與話題的關聯(lián)度，其次會考量其深入度是否匹配申請的學歷層次。對于申請碩士學位的學生來說，學院對調研的深入度和成果展示能力要求較高，即便跨專業(yè)也需具備深入調研和發(fā)展話題的能力，而且像服裝、珠寶、產品設計類專業(yè)，要有能力做出成品，制作能力是申請高等級課程的基本要求，所以成果展示部分在這類申請的作品集中尤為重要。不過，成品展示并非簡單堆砌看起來 “高級”“精致” 的模特上身圖就行，大學還會關注項目作品的設計背景，比如服裝的目標受眾，涉及年齡、收入、文化水平、種族、職業(yè)等因素，最好讓實際使用受眾群體在特定情境下展示成品，頁面通?？刂圃?2 - 4 頁，避免過多重復展示。

而對于申請本科、預科學位課程的學生，大學會理解其專業(yè)知識處于基礎學習階段，不完全具備成品制作能力，所以相對而言會更看重項目的發(fā)展過程。

三、Sketchbook 與作品集的關系及作用

在作品集之外，還有一個貫穿始終且非常重要的元素 ——Sketchbook。它就像是一個靈感大雜燴，用來記錄平時觀察到的場景、搜集的信息、時刻冒出的想法、反思以及靈感 idea 等內容。這些內容并非是為了某個具體項目而做，而是項目往往從 Sketchbook 中延伸發(fā)展出來。Sketchbook 的呈現(xiàn)方法多為手繪、拼貼、材料收集等，它如實反映了我們在開展項目過程中的每一個思想轉變時刻。

作品集和 Sketchbook 有著明顯區(qū)別。作品集是從 Sketchbook 中提取關鍵信息和工作進行整合、排版后，符合院校規(guī)格要求的集合，有明確的頁數(shù)限制，其內容圍繞項目主題展開，呈現(xiàn)脈絡清晰、規(guī)整；而 Sketchbook 沒有形式和頁數(shù)的限制，里面的內容不一定都與項目呈現(xiàn)直接關聯(lián)，可能存在部分多余、重復甚至跑偏的內容，但這些都是思維發(fā)散的積累?？梢哉f，Sketchbook 是作品集的材料基礎，先有豐富的 Sketchbook 積累，才有邏輯清晰的作品集誕生。

Sketchbook 在申請階段同樣重要，它能更深入地展示學生的喜好、手繪能力、概念思維能力、調研方法、材料使用以及技能掌握等情況，在面試過程中，面試官可能會要求學生展示 Sketchbook，以此來進一步了解學生的專業(yè)能力。

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責任編輯：悠悠