舞臺設(shè)計(jì)曾屬留學(xué)專業(yè)中的小眾選擇，但隨著“跨界”概念的興起與壯大，越來越多跨專業(yè)申請的同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)專業(yè)獨(dú)特的魅力。

也有越來越多的同學(xué)開始申請舞臺設(shè)計(jì)，并斬獲海外知名院校的錄取。2022申請季，SFK同學(xué)就已經(jīng)拿下了卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、華盛頓大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校、皇家威爾士音樂戲劇學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、AA建筑聯(lián)盟學(xué)院、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、墨爾本大學(xué)等院校的offer!

舞臺設(shè)計(jì)

藝術(shù)留學(xué)界的“赫奇帕奇”!

準(zhǔn)備留學(xué)申請時(shí)，一些“跨專業(yè)”的同學(xué)往往會遇到更多的挑戰(zhàn)，因?yàn)槟銢Q定要體驗(yàn)一種“從零開始的生活”，就要從新的術(shù)語開始，一點(diǎn)點(diǎn)去了解新的行業(yè)、新的領(lǐng)域、新的設(shè)計(jì)思維。

而舞臺設(shè)計(jì)其實(shí)是一門跨界維度很多的學(xué)科，空間專業(yè)的學(xué)生可以從室內(nèi)的角度提出見解，視覺專業(yè)的學(xué)生可以從裝置的角度分享認(rèn)知……這就使跨學(xué)科入門的難度不會像“漢語言文學(xué)轉(zhuǎn)材料化學(xué)”那般離譜。

優(yōu)秀的舞臺設(shè)計(jì)師需要有全局意識，通過設(shè)計(jì)的手段，使舞臺中包括人物、道具、場景、燈光、裝置、戲服在內(nèi)的所有要素都能服務(wù)于故事或劇本，這就要求申請者既要有空間設(shè)計(jì)的思維，又要能通過藝術(shù)的形式，賦予空間更多的想象。

所以同學(xué)們在申請舞臺設(shè)計(jì)專業(yè)時(shí)，考官幾乎不會因“跨專業(yè)”的屬性就直接否定你。無論你擅長的是哪一領(lǐng)域，都可以加入到作品集的思考之中，很可能就會成為打通舞臺設(shè)計(jì)脈絡(luò)的關(guān)鍵突破口。

這也就是為什么在舞臺設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)中，雖然空間類專業(yè)的確實(shí)更多一些，但計(jì)算機(jī)、數(shù)字媒體等技術(shù)類專業(yè);平面、室內(nèi)空間等設(shè)計(jì)類專業(yè);甚至是油畫、歌劇美聲等偏純藝術(shù)類專業(yè)的同學(xué)也大有人在，包羅萬象。

另外，進(jìn)入專業(yè)后，也會有很多主題有機(jī)會與其他專業(yè)的知識跨界融合，例如戲服與服裝配飾的結(jié)合，場景與純藝/數(shù)字媒體的穿插等，都使“跨專業(yè)”在舞臺設(shè)計(jì)專業(yè)中很少有違和感。

不過，即使是舞臺設(shè)計(jì)，也不能保證跨專業(yè)的過程能一帆風(fēng)順。例如獲得多所名校舞臺設(shè)計(jì)MA offer的斯芬克學(xué)員冼同學(xué)，在申請舞臺設(shè)計(jì)界的權(quán)威——倫藝溫布爾登藝術(shù)學(xué)院時(shí)，也是幾經(jīng)波折。

由于冼同學(xué)本科專業(yè)是“音樂學(xué)”，面試官一開始也覺得專業(yè)跨度有些太大，準(zhǔn)備發(fā)出拒信。但由于冼同學(xué)作品集做的真的很好，所以在拍照片給倫敦的老師看過后，還是成功拿到了offer。倘若換做是申請其他專業(yè)，這般的包容度恐怕就很難遇到了。

能跨專業(yè)申到舞臺設(shè)計(jì)名校的

作品集長什么樣?

冼同學(xué)的經(jīng)歷其實(shí)和很多跨專業(yè)申請的同學(xué)類似，相比于本專業(yè)申請的同學(xué)來說，跨專業(yè)同學(xué)作品集質(zhì)量的高低幾乎是決定申請成功與否的最關(guān)鍵的指標(biāo)。

畢竟本專業(yè)申請的同學(xué)可以拿之前的成績“說話”，讓招生官了解自己對專業(yè)領(lǐng)域的了解程度，增加獲勝籌碼;而跨專業(yè)的同學(xué)在考官面前更像是一張白紙，能展現(xiàn)自己可塑性和創(chuàng)造力的，就只有作品集這根救命稻草!

所以優(yōu)秀的舞臺設(shè)計(jì)專業(yè)作品集長什么樣呢?我們以“舞臺設(shè)計(jì)名校收割機(jī)”，同時(shí)斬獲AA、UCL、倫藝、利茲大學(xué)、皇家中央演講與戲劇學(xué)院五校offer的斯芬克李同學(xué)的作品集為例，一起來看能穩(wěn)拿名校offer的作品集都有哪些過人之處?

1. 調(diào)研踏實(shí)還不夠，切入也要“不走尋常路”

作品集的調(diào)研工作向來是斯芬克每位作品集導(dǎo)師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的環(huán)節(jié)，對于跨專業(yè)申請的同學(xué)來說，這一過程更會變得尤為漫長而艱辛，因?yàn)槟銓π碌念I(lǐng)域還不熟悉，很難確定調(diào)研內(nèi)容中哪些對項(xiàng)目有益，哪些可有可無，很容易陷入自我懷疑之中。

即使是最終成為“名校收割機(jī)”的李同學(xué)也未能逃脫這一困境。在他的第二個(gè)項(xiàng)目中，由于調(diào)研內(nèi)容過多、過雜，導(dǎo)致思路繁復(fù)，主題很難確定，從而陷入了僵局。

最后，李同學(xué)的導(dǎo)師引導(dǎo)他以一個(gè)社會中角色的角度切入去探討問題，通過一系列行業(yè)調(diào)研與分析，以小見大地反應(yīng)出更宏大的矛盾點(diǎn)，并從調(diào)研中提煉出有價(jià)值的分析內(nèi)容。

▲李同學(xué)第二個(gè)項(xiàng)目的調(diào)研部分

因此對于跨專業(yè)同學(xué)的作品集創(chuàng)作來說，在調(diào)研分析部分一定要付出比旁人更多的耐心和毅力，給之后的項(xiàng)目提供足夠堅(jiān)固的發(fā)展基石。

2. 項(xiàng)目類型多元化，把作品集“玩出花來”

李同學(xué)的作品集共包括四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容與研究方向各不相同，極大地豐富了作品集的多樣性，展現(xiàn)了廣闊的設(shè)計(jì)思路。

作為從建筑學(xué)跨專業(yè)申請舞臺設(shè)計(jì)的學(xué)生，李同學(xué)不僅利用了其在建筑領(lǐng)域的優(yōu)勢，更在設(shè)計(jì)中加入了廢物改造、環(huán)保、沉浸式體驗(yàn)的元素，這樣的作品集自然也受到了名校招生官們的青睞。

▲李同學(xué)第一個(gè)項(xiàng)目是將廢棄大樓改造成了沉浸式的大型演區(qū)

▲李同學(xué)第四個(gè)項(xiàng)目是一組白天與晚上可以發(fā)揮不同功能的建筑群

3. 一人分飾多角，在考官面前“亮劍”

李同學(xué)作品集的第三個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)落地的演出項(xiàng)目，涉及到劇本創(chuàng)作、舞臺燈光、導(dǎo)演編排、舞蹈編導(dǎo)等一系列的內(nèi)容，所以在項(xiàng)目中，編劇、導(dǎo)演、舞美、燈光、編舞、演員等一系列工作都需要他參與其中。

盡管是一個(gè)小型的演出，但由于工作延伸到了項(xiàng)目的細(xì)枝末節(jié)處，可以將李同學(xué)對舞臺各個(gè)構(gòu)成要素的熟悉程度展現(xiàn)出來，足以成為打動招生官的一張王牌。

▲李同學(xué)第三個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)小型沉浸式戲劇演出的整體制作

申請舞臺設(shè)計(jì)前

你還需要做好哪些準(zhǔn)備?

出色的作品集只是你敲開名校大門的金磚，但在申請之前，還應(yīng)該做好一些“額外的準(zhǔn)備”，以保證你能在學(xué)習(xí)舞臺設(shè)計(jì)的這條路上走得夠遠(yuǎn)。

首先要做的可能是要調(diào)整好心態(tài)和狀態(tài)。

像前文所說的那樣，舞臺設(shè)計(jì)的跨專業(yè)申請門檻相比其他專業(yè)而言并不算高，但是“門檻不高≠容易學(xué)成”。想要學(xué)精、學(xué)透，并成為行業(yè)里的權(quán)威，你仍然要做好付出辛勞的準(zhǔn)備。

另外，興趣和熱情也是學(xué)好舞臺設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

由于舞臺設(shè)計(jì)是十分重視體驗(yàn)感的學(xué)科，光憑說教是不夠的，學(xué)生還要經(jīng)常到現(xiàn)場去觀看演出，這樣才能找到矛盾的關(guān)節(jié)，進(jìn)而提出解決問題的方案。這時(shí)，興趣才是你能堅(jiān)持不懈、精益求精的關(guān)鍵因素。

這也就是為什么著名的舞臺設(shè)計(jì)師Jocelyn Herbert曾說：“舞臺設(shè)計(jì)沒有一個(gè)固定的設(shè)計(jì)方法，只有一種正確的設(shè)計(jì)理論，那就是尊重劇本中過去和現(xiàn)在的內(nèi)容，而不是把設(shè)計(jì)當(dāng)做一個(gè)炫技的廣告牌?！?/span>

▲舞臺設(shè)計(jì)師Jocelyn Herbert

最后，便是要有敢于嘗試、勇于挑戰(zhàn)的執(zhí)著。

在舞臺設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要經(jīng)常通過批判性的思維對劇本進(jìn)行發(fā)散，還要從哲學(xué)角度、社會視角舉一反三，深化內(nèi)容，升華主題。

這些內(nèi)容說起來容易，但真正應(yīng)用于舞臺設(shè)計(jì)時(shí)卻要求學(xué)生必須要有超強(qiáng)的分析能力和破冰能力，否則很難有所創(chuàng)新，最終只能落入“雷同”的彀里。