建筑環(huán)境設計

基于廣義上的“建筑”概念，學校將“城市/景觀空間”和“建筑空間”的空間區(qū)域作為目標，并設計了通用設計，生態(tài)設計和工程設計等設計原則。通過重疊，學校正在追求一種能夠滿足社會各種需求的空間設計。

產(chǎn)品設計

在產(chǎn)品領域，學生可以從通用設計，人體工程學，生活方式，市場營銷，管理等角度通過各種課程，練習和各種活動進行設計。學校提供機會思考和培養(yǎng)活躍于社會和行業(yè)的人力資源。

視覺聲音設計

下設以下課程：

平面設計

學生不僅將學習圖形設計技術和方法（例如CI，VI，包裝和社論），還將學習各種媒體，創(chuàng)意活動和視覺傳達設計的知識和技術。

錄像設計

系統(tǒng)地學習各種視頻制作技術，通過從動畫基礎知識到計算機圖形學，實景拍攝和圖像構(gòu)圖等各種視頻創(chuàng)作技術的實踐培訓，學生將開發(fā)自己的表達能力，以創(chuàng)作獨特而高質(zhì)量的視頻內(nèi)容。

圖畫書/插圖

學生將學習視覺傳達設計的基礎知識，例如插圖，圖形，講故事和通過圖畫書進行書籍裝訂，圖畫書是“用文字和圖片說話的活物”。通過將講故事的樂趣升華到設計中，我們培養(yǎng)了可以在日常生活和社會的各個方面使用的綜合實力。

交互設計

在交互設計中，學生將通過學習下面各個設計領域來發(fā)展解決問題/解決問題的技能。

玩具和游樂設備：人與游樂設備之間的關系以及游戲中的環(huán)境

樂器：每個人都可以欣賞音樂的界面

內(nèi)飾：在家交流

公共空間：人們聚集和工作的地方

廣告：當今時代的各種信息空間

此外，學校還將把醫(yī)療和護理，電子設備接口，游戲等視為交互設計的目標領域，為每個人設計舒適，安全和舒適的生活。

通過獲得有關傳統(tǒng)建筑和手工藝的知識和基本技能，學校將開發(fā)人才，以創(chuàng)造出能夠響應現(xiàn)代社會的新設計。

匠人專業(yè)

下設以下課程：

傳統(tǒng)建筑

學生將直接接觸著名的建筑，了解日本木制建筑的基本知識和設計，并提出對未來感到自豪的建筑和設計，同時繼承和發(fā)展日本的制造文化。

木制品

通過學習傳承下來的手工藝并汲取木材的魅力，提出新的日本木材設計方案。

金屬工藝品

學習為處理金屬而設計和研究的各種技術，并根據(jù)這些知識和經(jīng)驗為金屬建模提出新的方向。

染織

通過學習也是日本傳統(tǒng)手工藝的“染色”和“編織”技術，以及它們的歷史和文化，開發(fā)與廣泛的設計領域相關的紡織品設計，這些領域?qū)r裝設計、對裝飾和室內(nèi)設計都很重要。

設計哲學

在設計哲學領域，學生與學院以外的各個專業(yè)領域合作，不僅利用藝術敏感性，還利用歷史，文化和科學知識，發(fā)現(xiàn)日常生活和社會中的問題。

藝術文化

藝術文化主要研究各種藝術理論，如美術史，音樂史，藝術文化政策，藝術管理等。

課程構(gòu)成的特點：設計研究生院的課程包括三個階段。進入研究生院后，學生在接受指導的同時選擇他們的學術顧問并參加必要的課程。

1、特別感興趣的領域

它由與每個設計領域相對應的少量專業(yè)科目組成。學生將通過學習各個專業(yè)來獲得高級專業(yè)知識?；旧希瑢W生將參加跨專業(yè)領域的課程，以提高他們的跨學科方法技能。

2、實踐練習

它包括專題講座練習和校外實踐培訓，它加深和發(fā)展了專題講座領域的內(nèi)容，并提高了實踐能力。提供與每個特殊主題相對應的特殊研討會，學生將根據(jù)自己的研究計劃選擇課程。

3、專項研究

在學術顧問的指導下，學生將在整個研究生院期間進行研究活動，將結(jié)果匯編為碩士論文或已完成的工作，并在第二年末提交。